提升幼儿自主性学习中教师观察记录水平的行动研究

幼儿自主性学习关注幼儿的自身经验,强调幼儿个体差异性,通过细致观察与翔实记录,教师可以从幼儿活动中发现有意义的“点”,生成进一步活动,以此支持幼儿自主性学习。然而随着实践探索的推进,教师在幼儿自主性学习中观察记录水平的发展遇到了瓶颈。基于此,课题组以观察记录分享展开的园本教研为突破口,通过问卷调查、深度访谈等多种方式开展了两轮行动研究,从幼儿园及教师层面提出有效提升幼儿自主性学习中教师观察记录水平的策略。幼儿园层面包括通过同景异记、案例分享、自主参训减轻教师压力,推动教师专业化发展;教师层面包括细致观察确保准确判断,持续观察利于发现成长,隐蔽观察尽量减少干扰,高效记录便于深度研究,客观记录支持科学解读。

利用自然资源在区域游戏中培养幼儿自主性学习的实践研究

幼儿园教育对于幼儿的发展起到一定的影响,这就要求幼儿园教师在教学当中,学会从教学的实际条件进行思考,为幼儿的发展提供最佳的教学环境。区域游戏作为幼儿活动的方式之一,为幼儿提供具有开放性、实践性的游戏活动,可以全方位促进幼儿成长。本文基于如何利用自然资源在区域游戏中培养幼儿自主性学习展开讨论,希望区域游戏对幼儿自主性学习的实践带来一定的借鉴意义。

体育游戏中幼儿主动性学习品质培养策略研究

文章以体育游戏中幼儿主动性学习品质的培养措施为讨论方向,在论述幼儿体育教学中培养幼儿主动性学习品质重要性的基础上,分析现阶段我国幼儿体育教学中存在的不足,结合问题,提出体育游戏中培养幼儿主动性学习品质的具体措施。研究发现,通过多元化体育游戏调动幼儿积极性,可引导幼儿自主思考,帮助幼儿思维发散,教师在活动中潜移默化地实施思想教育,可以全面培养幼儿的自主性与积极性。