幼儿自信心培养的实践研究

自信心是一种积极的自我评价,它集中表现于一个人肯定自己、接纳自己、相信自己的态度。自信心强的幼儿能积极、乐观地参与到集体活动中,与他人友好交往;在面对困难与挑战时,能相信自己并愿意大胆尝试,努力做得更好。

生活化德育教育培养幼儿自信心

在幼儿教育这个领域之中,如何培养幼儿的自信心是一个被中外学者时常进行分析研究的重要课题。本文主要通过对幼儿自信心的重要性的意义进行阐释,分析出幼儿自信心培养的积极意义,如能够提升幼儿的学习能力、激发个人潜能、为开朗性格的培养提供基础,随后分析了影响幼儿自信心培养的因素,包括家庭过分保护、成人的否定教育、缺乏实践等因素,最后根据这些影响因素提出了有针对性的幼儿自信心培养建议。

幼儿园教育过程中幼儿自信心的培养策略研究

开展幼儿教育是当前我国教学的重点,幼儿教育作为基础性教育。关系到幼儿今后的成长过程,教师和社会应一致重视幼儿阶段的教育,做好幼儿教育地开展工作,提升幼儿教育和教学的发展水平。在过去几年,我国一直重视幼儿教育的发展,并出台多项举措,从教师水平和办学条件等不同方面,推动了我国当前幼儿现有的教育和教学水平。而且,许多家长也一致重视幼儿的教育和发展,这与父母对孩子的殷切期盼是有相当密切联系的。身为幼儿教师,应重视幼儿的发展过程,同时,幼儿阶段正处于以自我为中心的认识发展过程,这一过程中的幼儿并没有社会和合作意识开展的活动,均以自我为中心。这一点与成人的思维模式具有很大的区别,因此,教师开展对幼儿的教育,首先,要从思想层面做转变,其次是制定良好的教学过程。总之,开展幼儿教育是具有一定难度的,对教师的教学能力提出了较高的要求。本文主要就幼儿园教育过程中幼儿自信心的培养策略研究展开讨论,希望能够给广大的幼儿教师启发和参考帮助,从而帮助教师更好地开展教育和教学活动。

幼儿自信心的培养

自信心是幼儿成长中一个重要的品质。要培养自信心,应从多方面入手。环境因素十分重要。

在角色游戏中培养幼儿的自信心

人的自信心不仅可以而且需要通过教育加以培养,在角色游戏中培养幼儿的自信心,让幼儿带着愉快的情绪参加角色游戏;鼓励尝试活动,充分发挥幼儿的潜力;给幼儿自主、独立活动的机会,引导幼儿自主地探索和思考。

在幼儿园一日活动中培养幼儿自信心

自信是一种难能可贵的心理素质,能够使人产生向上奋进的内在动力,在幼儿园一日活动中重点培养幼儿的自信心,能够使幼儿客观地认识自己,发现自己的优势和能力,勇于接受挑战,克服困境,形成积极乐观的心态。分析幼儿自信心不足的成因,探索在幼儿园一日活动中培养幼儿自信心的原则和路径,包括在入园活动中使幼儿感受到来自教师的关心和喜爱、在早操活动中善于用积极的情绪感染幼儿、在教学活动中使幼儿体验到成就感、在生活劳动中引导幼儿发展劳动能力和生活自理能力、在户外游戏中鼓励幼儿勇敢地尝试等,以增强一日活动的开展质量,培养幼儿的自信心,促进幼儿身心的健康发展。

在社会交往中培养5-6岁幼儿的自信心

5-6岁是幼儿个体社会化发在的关键时期和转折期.此阶段的幼儿自信心的培养,在幼儿现在和将来的社会化过程起到极端重要的作用.作为幼儿园教师,要实现对幼儿的健康培育,应该主动和家长沟通,引导家长正确鼓励欣赏引导孩子,以身作则并创造机会锻炼孩子,创建和谐民主的家庭氛围去培养孩子的自信.其次,可以在游戏中、区域活动中、体育运动中、主题教育活动中采取相关策略,保持一颗柔和温暖而敏锐的心,善于感受和捕捉孩子内在的心理需求,多途径去培养孩子的自信心.