影响幼儿自我效能感的家庭因素及其培养策略

自我效能感对幼儿的发展具有重要的价值,应该引起家长的高度关注。家庭对幼儿自我效能感产生的影响因素有家庭环境、家长的气质、家庭教养方式、家长的期望以及家长自身的自我效能感,等等。针对此,家庭可以通过建立良好的家庭环境、丰富幼儿自身的成功经验、为幼儿提供良好的替代性经验、引导幼儿进行正确归因、与幼儿园配合等措施来促进幼儿自我效能感的发展。

提升幼儿自我效能感的策略研究

自我效能感是由美国心理学家班杜拉在社会心理学中提出的，他将其定义为：“人们对完成既定行为目标所需的行动过程的组织和执行能力的判断”。自我效能感是个体不可或缺的一种关键经验，具有相对稳定性，早期的状况影响着后期的发展结果。因此帮助幼儿形成较高水平的自我效能感，对幼儿的身心发展具有积极意义。本文试从为幼儿创设心理环境及引导幼儿进行有效的幼幼互动，从而提升幼儿自我效能感。

浅谈影响幼儿自我效能感的家庭因素及其培养策略分析

自我效能感是个体不可或缺的一种关键性经验，具有相对稳定性，幼儿期的发展状况将直接影响着其未来发展的品质和走向。家庭作为幼儿成长环境中最重要组成部分，对幼儿自我效能感的发展有着直接影响。本文试对影响幼儿自我效能感的几种家庭因素进行分析．并提出了相应的培养策略。

家园合作提升幼儿自我效能感

临近学期末,大班幼儿在教师的引导下开始收拾自己的物品。“老师,我不会,你帮帮我吧!”“我还是等奶奶来吧,我做不了。”他们瞪着清澈的大眼睛,一脸茫然地等着教师和家长的帮忙。这样的现象在一线教学中屡见不鲜,甚至近年来,这样的幼儿越来越多,数量呈上升趋势。

父母成长型思维与幼儿学习品质:父母教养效能感和幼儿自我效能感的链式中介作用

目的:探讨父母成长型思维对幼儿学习品质的影响,以及父母教养效能感和幼儿自我效能感的链式中介作用。方法:采用幼儿学习品质家长评价量表、内隐智力理论量表、教养效能量表、幼儿自我效能感量表对571名3~6岁幼儿的父母进行调查。结果:(1)父母成长型思维正向预测幼儿学习品质;(2)父母教养效能感和幼儿自我效能感在父母成长型思维和幼儿学习品质之间起中介作用。结论:父母成长型思维可以通过教养效能感和幼儿自我效能感对幼儿学习品质产生间接作用。

师幼关系对幼儿自我效能感的影响

幼儿已有的亲子依恋关系左右着师幼关系的性质,同时师幼关系又会强化或削弱幼儿在与父母的互动中已经形成的自我效能感。教师的职业自觉性和敏感性同样影响着师幼关系的走向,进而影响幼儿自我效能感的发展。有利于幼儿自我效能感发展的师幼关系具有互惠性、协助性和社会建构性的特征。教师可以通过建立安全信任的师幼关系、帮助幼儿积累成功经验、充分发挥评价的改善功能三个方面促进幼儿自我效能感的发展。

影响幼儿自我效能感的家庭因素及其培养策略分析

自我效能感是个体不可或缺的一种关键性经验．具有相对稳定性，幼儿期的发展状况将直接影响着其未来发展的品质和走向。家庭作为幼儿成长环境中最重要组成部分．对幼儿自我效能感的发展有着直接影响。本文试对影响幼儿自我效能感的几种家庭因素进行分析．并提出了相应的培养策略。