试论学前专业幼儿舞蹈课程中的民族民间舞蹈教学

民族民间舞蹈教学是学前教育专业幼儿舞蹈课程的重要组成部分,对于提升学生的舞蹈理论水平、表演能力、文化修养,增强其民族认同感具有积极意义,在新时期的幼儿舞蹈课程教学中,应当对民族民间舞蹈教学提高重视。基于此,本文针对民族民间舞蹈教学的意义进行探讨,分析现阶段学前教育专业民族民间舞蹈教学存在的问题,并提出对应的应对策略,希望能有效提升民族民间舞蹈教学质量,为学生在舞蹈方面的发展提供帮助。

美育与思政教育相融合——幼儿舞蹈课程的创新研究

本文探讨了美育与思政教育在幼儿舞蹈课程中的融合,旨在为幼儿舞蹈老师提供关于如何将美育与思政教育有机相融合的指导。通过选取适宜的主题和情境、创设情感沟通的机会、鼓励幼儿参与创作与表达以及与家长的积极合作,幼儿舞蹈老师可以成功融合美育与思政教育,为幼儿提供了更为丰富的教育体验。这一融合教育不仅提高了幼儿的舞蹈技巧,还培养了正确的核心价值观,激发了创造力。最后通过实证研究和案例分析,深入剖析了这一融合教育的实际效果。

幼儿舞蹈课程步伐教学改革创新研究

舞蹈作为一种可以提高幼儿审美能力和培养幼儿舞蹈素养的方式,对幼儿身理和心理健康发展具有十分重要的作用,但是基于幼儿身体构造和智力发育不成熟的特殊性,在舞蹈教学中教师必须注意幼儿舞蹈步伐,只有合适的舞蹈步伐教学,才能提高舞蹈教学的效率和质量。本文主要探究了在当前时代背景下,幼儿舞蹈课程步伐教学的改革和创新研究。

家校融合在幼儿舞蹈课程教学中的运用

幼儿舞蹈训练对促进儿童的身体素质、心理素质、审美表现能力、创造能力、理解能力等有着十分重要的意义。幼儿舞蹈不仅可以促进发育期幼儿骨骼的生理发育,提高幼儿的各项心理素质和健康身体素质,还能全面激发幼儿的多种舞蹈潜能,促进他们身心的均衡发展。然而,在幼儿舞蹈课程教学过程中,仅仅依靠学校和教师是不够的,家庭方面的关怀和教育也是必不可少的。因此,探索家校融合在幼儿舞蹈课程教学中的运用,具有重要的现实意义。

“岗课赛证”融通下幼儿舞蹈创编课程教学实践探究

“岗课赛证”综合育人,已成为职业院校新型教学模式之一,能够更好地突出职业教育专业课程的科学性、职业性和创新性。在“岗课赛证”融通背景下,幼儿舞蹈创编课作为高职院校学前教育专业的一门艺术技能必修课,坚持以美育人、能力本位为目标,基于实践导向,“以岗定课”重构教学内容、“赛课促学”建立竞赛机制、“证课强技”完善课程评价,从而提升课堂教学效果,提高学生应对就业岗位需求的综合能力。

高职院校学前教育专业幼儿舞蹈课程的作业布置技巧初探

高职院校学前教育专业幼儿舞蹈课程,课上的内容设置以及课下的作业布置,两者环环相扣,密不可分。其中课下作业布置是帮助学生巩固课上所学动作技巧的重要环节。学前教育专业儿童舞蹈课程的教师,在布置作业时,需要根据课堂内容重点,针对性地布置作业,并且根据学生的掌握情况,控制作业的数量和难度,使学前教育专业学生能够活学活用作业内容,为日后的就业发展奠定基础。文章主要研究高职院校学前教育专业幼儿舞蹈课程的作业布置技巧等相关问题。

临沂市市区幼儿园舞蹈课程教学现状及对策研究

随着社会的发展以及人们对素质教育的不断重视,幼儿的舞蹈教育也得到了空前的发展,然而目前幼儿舞蹈教学仍存在诸多问题。该文主要针对临沂市市区幼儿园舞蹈课程教学现状进行研究,并提出符合临沂市市区幼儿园舞蹈课程的教学对策,希望能为临沂市市区幼儿园舞蹈课程教学发展提供一定的参考。

高校学前教育专业幼儿舞蹈创编课程教学研究

幼儿舞蹈创编课程是学前教育专业技能课程领域中的一门重要课程,学生理应具备这项技能。本文通过对高校学前教育专业幼儿舞蹈创编课程教学的实践研究,改革现阶段学前教育专业幼儿舞蹈创编课程教学中存在的问题,改善学前教育专业幼儿舞蹈创编课教学现状,探讨加强学前教育专业幼儿舞蹈创编课程建设的有效措施,优化学前教育专业幼儿舞蹈创编课程设计。

论幼儿园舞蹈课程及舞蹈活动的教育意义

幼儿园舞蹈课程及舞蹈活动的设计对幼儿未来的发展具有重要的教育意义。幼儿舞蹈是推动幼儿教育的一项重要工作，它是在充分利用幼儿语言、身体动作、音乐和戏剧表演的条件下，充分发挥幼儿学习的主动性和能动性，反映幼儿情趣的一种幼儿歌舞。职业学院在开展幼儿教育课程时，要充分认识幼儿舞蹈课程和舞蹈活动，要认识到两者的教育意义，这样才能做好幼儿教育课程的教学工作。

幼儿舞蹈创编教学中“组合心理教学法”的运用

幼儿舞蹈创编课程作为幼儿师范学校的一门特色专业技能课程,是通过教师教授和学生学习来完成本课程教学目标的。让学生对舞蹈创编知识结构、技术方法进行细致掌握来提高幼儿舞蹈教学创编能力,因此在教学各阶段实施适当的心理教学方法,能够改变传统单一的教学模式,从对教材理论的理性认识到实际练习中的具体把握,积累系统的舞蹈创编理论与实践创作规律知识,使整个课堂充满强烈求知欲望、了解新知、驾驭新知的渴望。