幼儿英语浸入式教学的主要问题及实施策略

在我国,幼儿英语浸入式教学强调为幼儿创设全英语的语言学习环境,让幼儿"浸泡"在英语环境中,自然习得英语。然而我国幼儿园英语教学仍面临合格英语师资匮乏、幼儿英语语言环境较少等问题,本文通过探究幼儿英语浸入式教学出现的问题,提出了如何更好的实施这种教学模式的一些策略,以便帮助幼儿更好地习得英语。

浅谈课堂常规在幼儿英语浸入式教学中的巧妙运用

在幼儿英语浸入式情境化、游戏化、生活化的教学环境中，教师尽力避免一般幼儿课堂对儿童限制的规则误区，努力营造轻松愉快的氛围，巧妙的运用已有的课堂常规来进一步强化和完善儿童的规则意识，使儿童自如地习得课堂常规，有效地为儿童的后继学习奠定良好的基础。

中国儿童第二语言学习的新课程模式

具有中国本土化的“幼儿英语浸入式整合课程”教学实验研究结果显示:在浸入式教学模式中,中国儿童能够在自己一生中学习语言的最佳时期,在保证母语良好发展的基础上,通过丰富的内容,多样化的活动,类似习得母语的方式,快乐地学习和运用着第二语言,使他们的潜能获得良好的开发,为他们的终生发展奠定良好的基础;全英语环境和习得的教学模式在中国的学校环境中是可以实现的;环境、课程和教师在促进儿童第二语言学习方面起到了合力的作用。建立在社会文化学意义上的师生、生生之间的互动交流促进了中国儿童第二语言的学习运用与发展。