幼儿园大班学生幼小衔接教学的策略分析

幼小衔接并不是单纯的“读写算”教学,而是让幼儿在幼儿园阶段可以更加全面且成熟的理解小学学习环境,并做好学习时间的规划与管理。在流行病背景之下,学校已经基本复课,但是部分地区因为幼儿园教育的特殊性,许多大班幼儿在家庭中由家长进行教育,在这一背景之下进一步提高了对于幼小衔接的教育难度。对此,为了进一步保障流行病背景下的幼小衔接教育质量,本文简要分析促进大班学生幼小衔接工作的开展路径,希望能够为相关教育工作者提供帮助。

幼小衔接背景下幼儿绘本阅读的策略研究

随着社会的快速发展和新课程改革的实施,社会各界对新一代幼儿的教育状况以及我国学前教育的发展都表现出前所未有的热情。为更好协助学前幼儿实现由幼儿园至小学教育的顺利过渡,让其身心更平稳地适应幼儿园到小学的变化,绘本阅读将作为架构衔接的桥梁,实现其作为促进幼儿能力提升的目的。本文将从幼儿绘本阅读的实践过程中梳理提炼具有可实施意义的策略,为幼儿的衔接生活创设契机和条件,为后续入园做好充分的准备。

幼儿园开展幼小衔接的科学路径

培育幼儿良好的学习习惯和自主管理水平能力,是做好幼小衔接教育的重点。小学教育是中国基础教育的主要部分,是中国终身教育的最基础阶段。幼儿教育是以玩耍活动为主体项目的教育,而小学教育则是以学习活动为主的教育,这两个类型的教育方式有着一定的区别。基于此,以下对关于幼儿园幼小衔接课程有效开展的相关策略进行了探讨,以供参考。

5S管理与幼儿园幼小衔接

5S管理源于日本的企业管理，它以“常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律”为工作方法，把它应用于幼儿园班级管理，不但能保持活动室清洁整齐，还能培养幼儿的任务与自律意识，有助于他们养成良好的行为习惯，有效地解决幼小衔接中出现的重智力因素轻非智力因素的不良现象。

澳大利亚维多利亚州的幼小衔接方案及其启示

加强幼儿园与小学阶段的科学衔接已经成为当前国际学前教育发展的重要趋势。澳大利亚维多利亚州通过实施幼小衔接方案来促进幼儿园与小学阶段之间的有效衔接。该方案强调以制定系统的幼小衔接框架来加强幼儿园的衔接准备,以设计丰富的幼小衔接途径来提高幼儿的衔接准备,以撰写科学的幼小衔接学习与发展声明来促进小学的衔接准备,为我国做好幼小衔接工作提供了借鉴。

浅谈怎样做好“幼小衔接”的心理准备

“幼儿衔接”工作极为重要 ,家长应帮助孩子做好生活习惯改变及自理生活的心理准备 ,并进行学习的动机、态度、习惯。

大班幼儿任务意识培养初探

大班幼儿任务意识培养初探孙玉洁通过观察和调查小学一年级新生的学习活动，发现许多儿童缺乏任务意识：表现在上课不会专心听讲，不会听教师的指令，对小学严格的纪律和学习任务感到漠然、胆怯、畏惧，有的甚至出现厌学情绪和行为。任务意识是指在心理上具有努力完成别人...

浅谈如何提升幼小衔接工作质量

处于新时期教育背景下,社会各界人士都对幼小衔接教育工作形成了高度关注。但是,对当前幼小衔接教育现状进行分析,部分教师还沿用传统教育观念,忽视与家长合作重要性的基础上,自然会降低幼小衔接教育质量。对此,文章出于提高幼小衔接工作质量的目标下,具体阐述了几点建议,希望能够给相关人士提供些许参考依据。

要不要教幼儿学汉语拼音(续)——遵循规律 促进发展

幼儿进入小学后的学习适应问题，并非汉语拼音这一个方面。

小学一年级语文教育中对幼小衔接问题的调查与教育策略研究

小学一年级是幼小衔接的重要时期,早期的良好教育有助于幼儿尽早转换自己的身份,使其更好地融入崭新的学习环境中。目前,我国小学生在语文教育方面存在着诸多问题,这与初入小学的学生不能很好地融入新的课堂教学中有关。本文通过对小学一年级语文教育中存在的幼小衔接问题进行调研,提出了注重培养学生学生习惯、突出语文趣味性和多样化的语文教育方法等措施。

微信公众号在幼儿园与家庭教育衔接中的作用

随着现代技术的迅速发展,幼儿园与家庭教育当中的衔接配合越来越方便,近几年,微信等通讯软件的普及,微信公众号也顺带成为幼儿园与家庭教育衔接当中的一种特有的方式。微信公众号在幼儿园与家庭教育衔接当中起着非常重要的作用,教师可以根据幼儿园微信公众号,发布更新最新的学校重要通知、课程内容、以及一些紧急情况的发生。通过幼儿园的微信公众号,家长可以在百忙之中及时获取自己的孩子在幼儿园的信息,提前了解到学校的重要通知,同时也能做到及时和学校的老师进行沟通,给孩子最好的教育和照顾。

幼小衔接视角下幼儿合作能力的培养

一直以来,教育都是社会发展中至关重要的一个主题,而它又是一个系统的工程,分为不同的若干个阶段,幼儿小衔接就是学前教育向学校教育转变的一个重要的环节,也是幼儿身心发展的重要阶段。幼儿小衔接的成功与否是决定幼儿能否成功的从学前教育向学校教育转变的关键,更是关系到整个教育过程能否顺利的开展,关系到幼儿身心能否健康发展。本文就幼儿小衔接视角下幼儿合作能力的培养进行简单的阐述说明。

构建幼小科学衔接机制 全面提高教育质量——教育部基础教育司就《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》答记者问

近日,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)。教育部基础教育司负责人就《指导意见》有关内容回答了记者提问。1.请介绍一下出台《指导意见》的背景。答:促进幼儿园和小学科学衔接,全面做好入学准备和入学适应教育工作,确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡,对其身心健康和终身发展具有重要意义。

幼小衔接 阅读领跑

阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此,它是幼小衔接最重要、最基础的内容。

幼小衔接之小学语文教学中学生倾听能力培养探析

语文教育的作用是不言而喻的,对于语文教育来说,最重要的阶段就是小学阶段。当然需说明的是,国内幼儿园教育实际上已经在培养学生的学习习惯,这其中就包括倾听习惯。如何做好幼儿在升入小学以后的习惯培养,保障学生的倾听习惯能够成为学生学习成长的助力一直就是很多小学语文教师高度关注的重心。为了提高小学语文教育有效性,本文将以此为着手点,分析小学语文教育中低年级学生的倾听习惯培养思路,希望可以发挥小学语文教育应有的作用,提高学生的学习水平。

低年级不妨试试“慢教育”

低年级学生是幼儿衔接的关键期,这个时期的学生心理发展尚不稳定,注意力比较分散,自我控制能力较差,很难从幼儿阶段以“玩”为主过度到以“学”为主,即从直接经验的获得到间接经验转变,因此这个敏感期,笔者认为应该采用一种“慢教育”的方式来观察孩子内心世界和行为特征的变化,遵循学生生理、心理发展特性,引导学生自然的完成从要我学到我要学最后到我会学的一种思维转变。