幼儿园科学活动中观察环节的设计与指导

设计科学教育活动中的观察环节，幼儿教师需要通过多种方式选定观察的主题，依据科学活动的内容进行观察目标的设置，并进行充分的观察前期准备。在指导幼儿观察时，要自然地引入观察对象、循序渐进地展开科学观察、及时提炼观察的结果，为幼儿进行操作活动打下良好的知识和经验基础。

高职“幼儿行为观察与指导”课程建设研究

"幼儿行为观察与指导"课程是高职学前教育专业综合课程职业化的典型,它有着师范性和职业性的双重特点。"幼儿行为观察与指导"课程认为,观察儿童、分析儿童是幼儿教师的第一重要技能。"幼儿行为观察与指导"课程旨在培养学生发现问题,收集、整理、分析观察资料的能力,能够理解儿童行为的原因及背后的意义,并提供恰当的指导,避免了只重视观察方法和行为问题两大歧义,并将儿童心理发展理论作为重要依据。

《幼儿行为观察与指导》课程开设现状的调查研究

《幼儿行为观察与指导》课程是培养学前教育专业学生的儿童行为观察能力之重要路径，研究者采用自编问卷对该课程在江苏省35所高校的开设状况进行调查、分析，以期把握课程开设现状、剖析课程存在问题以及探讨课程建设对策。

基于OBE理念的学前教育专业幼儿行为观察与指导课程诊改研究

本文基于OBE理念,结合广西幼儿师范高等专科学校内部质量体系建设工作实践,对幼儿行为观察与指导课程的诊改进行研究,分析诊改的基础和存在的问题,提出可从创新课堂教学环境、创造条件开发项目、注重过程性评价等方面进行诊改,并总结出诊改的成效及进一步努力的方向。

“岗课赛证”融通的幼儿行为观察与指导“金课”建设研究

本文针对部分高职院校学前教育专业存在“岗课赛证”脱节的现状,探寻将学前教育专业幼儿行为观察与指导课程建设成为“岗课赛证”融通的“金课”的策略,提出应制订“岗课赛证”融通的“金课”课程标准、以模块化形式重构“金课”标准下“岗课赛证”融通的课程内容、开发“金课”标准下“岗课赛证”融通的“活页式教材+融媒体”教学资源、探索“金课”标准下“岗课赛证”融通的课程教学实施路径、形成基于成果导向的“岗课赛证”融通的“金课”教学评价等对策。

大班自然角活动中指导幼儿观察记录的实践与研究

随着现代化社会的不断发展,我国的科学技术手段得到创新,经济水平也有极大的提高,这也对幼儿大班自然角活动中观察记录的培养提出了更高的要求。幼儿园阶段作为幼儿学习的启蒙阶段,只有充分培养他们的实践认知能力,才能让幼儿在更好地理解与掌握基础知识的同时,使它们通过自然活动角来接触社会生活环境,同时还可以有效提升幼儿园的教学水平,由于指导幼儿进行观察记录的活动具有实践性强、交互性强等特色,所以本次活动对他们有着至关重要的作用。