自然角设立幼儿观察记录指导的策略研究

随着当今时代的教育改革,社会越来越注重自然角设立幼儿观察记录指导对幼儿的作用,通过设立幼儿观察活动来对幼儿进行引导的紧迫性越来越明确,在幼儿园自然角创设观察活动激发幼儿的兴趣点、提高幼儿的动手能力、增强幼儿的协同合作能力成为促进学生成长发展关键的教学任务。这就要求教师积极引导幼儿的思维,提高自然角设立幼儿观察记录指导的有效性。同时,要重视对幼儿在活动中的表现进行观察,提高教学规范性。基于此,本文将浅谈自然角设立幼儿观察记录指导的策略。

让教室里的评价“活跃”起来——浅谈幼儿教师观察与记录的选择策略

观察作为教育评价的一种手段,已受到广大教师的青睐。但观察的科学性、有效性却值得教师乃至教育工作者的深思。科学、有效的观察需要准备——实施——总结三个阶段。准备阶段是根基,为观察做铺垫;实施阶段是核心,为观察提供依据;总结阶段是反馈,为观察提供参考。观察与记录的策略有检核表法、访谈法、记叙法、评定量表法、频率计算法五种。结合实际选择合适的观察方法,才能使观察更科学、观察策略更有效、教育评价更真实。

大班自然角活动中指导幼儿观察记录的实践与研究

随着现代化社会的不断发展,我国的科学技术手段得到创新,经济水平也有极大的提高,这也对幼儿大班自然角活动中观察记录的培养提出了更高的要求。幼儿园阶段作为幼儿学习的启蒙阶段,只有充分培养他们的实践认知能力,才能让幼儿在更好地理解与掌握基础知识的同时,使它们通过自然活动角来接触社会生活环境,同时还可以有效提升幼儿园的教学水平,由于指导幼儿进行观察记录的活动具有实践性强、交互性强等特色,所以本次活动对他们有着至关重要的作用。