实施“循证判断”提高对幼儿观察评价的有效性

“判断”是教师对幼儿实施观察评价活动中最为关键的环节,其判断的准确性直接影响教师对幼儿支持的有效性。但现实中,教师常出现如“见风是雨”“张冠李戴”“夸大其词”“自以为是”等各种误判。规避这种误判行为的有效策略就是基于证据实施判断,即“循证判断”。其实施路径为:收证据,获取有效信息;建支架,甄选参照体系;做识别,解析行为表现。

借鉴循证教学理念支持幼儿前书写能力发展的实践探索

幼儿前书写能力的发展对其入学准备有着重要意义。本文探讨了教师如何借鉴循证教学理念,分别对中班幼儿数字前书写与大班幼儿汉字前书写能力发展情况,进行持续跟踪并提供有效教育支持。

“双高计划”下高专学前教育专业幼儿行为观察与评价课程建设探讨

本文阐述幼儿行为观察与评价课程建设的意义、目标和内容,提出幼儿行为观察与评价课程建设途径:做好课程定位分析,明晰学生能力组成;精心组建教学团队,打造"双师型"师资;校园合作开展课程实践,重视实训基地建设;充实课程教学资源,改革教学方式方法。