基于移动平台的幼儿识字情景互动系统设计

识字教学对于汉语教学来说非常重要,是后期汉语学习的基础。但在研究调查中发现,当前的幼儿识字教学主要依靠书本进行,教学手段单一,无法满足幼儿识字需求。信息技术的发展,促使幼儿识字教学逐渐走向现代化,但专为幼儿开发的情景互动识字游戏仍然数量较少。为此,针对基于移动平台的幼儿识字情景互动系统的设计与实现进行研究,论述现阶段幼儿识字情景互动系统的具体需求,并在此基础上详细阐述幼儿识字情景互动系统的设计方法,使基于移动平台的幼儿识字情景互动系统能够满足幼儿多样化的发展需求,让幼儿体会识字的快乐。

增强现实电子书的开发——以“幼儿识字课本”为例

增强现实电子书的开发与一般电子书有较大差异，可以分为需求分析、项目设计、实现制作、调试与发布等四个阶段，不同的开发平台各有千秋。本文以“幼儿识字课本”为例，介绍了基于FLAgToolKit的增强现实电子书的整个开发过程。进一步的应用需要加强系统稳定性和跟踪识别的流畅性，并且积极探索增强现实电子书在不同领域的适用性，真正发挥增强现实电子书的独特优势。

交互式幼儿识字系统的设计与制作

本文介绍了利用Director制作交互式幼儿识字系统的具体方法并给出了部分功能实现的程序实例。该系统不仅相对于传统识字系统具有学习娱乐一体的优势,更具有较强的互动性和个性化开发的空间。

交互式幼儿识字系统的设计与制作

本文介绍了利用Director制作交互式幼儿识字系统的具体方法并给出了部分功能实现的程序实例。该系统不仅相对于传统识字系统具有学习娱乐一体的优势，更具有较强的互动性和个性化开发的空间。

幼儿识字教学浅析

在幼儿识字教学过程中，如何增加幼儿识字的趣味性，让幼儿识字就像玩玩具一样平常、轻松，如何把幼儿被动性识字变成主动性呢？就我教学中的几点心得与大家共同体探讨。

基于Unity的增强现实幼儿识字系统研究

基于Unity引擎,使用Easy AR SDK,设计并实现了增强现实幼儿识字系统。幼儿在家长的监护下,将识字卡片放到PC机或平板电脑的摄像头下时,在PC机或平板电脑屏幕中将显示相应的三维模型或动画,实现虚实场景的结合。增强现实幼儿识字能够克服传统纸质读物的众多不足,是增强现实在教育领域的一种有益尝试。

浅析幼儿识字教学中游戏元素的合理运用

幼儿时期是培养学习习惯与学习能力的关键时期,也是幼儿身心健康发展的关键时期。在这一时期的幼儿教育中,幼儿教育者应该重视幼儿的天性,在教学中融入更多的游戏元素,将游戏教学作为一种教学手段激发幼儿学习兴趣。本文就幼儿识字教学如何合理地运用游戏元素强化幼儿识字教学效果的问题进行探讨。

不应该教幼儿识字

如果教师和家长在教给幼儿知识时,不考虑其年龄特点,硬是把自己的意愿强加给孩子,对他们提出过高的要求,认为学得越早、越多、越深越好,其结果只能事与愿违。就拿教幼儿识字来说,我认为,不应该教幼儿识字。

浅议如何提高幼儿识字能力

幼教工作是平凡而神圣的,因为儿童是祖国未来的花朵,他们承载着中华民族的命运。如果把幼儿教育简单看作是“哄孩子、教写字”那是极其不负责任的行为,是教育界的悲哀。我认为科学地发展教育就应该从娃娃抓起,就应该从培养幼儿认字兴趣、提高识字能力、发展口语水平,夯实语言基础做起。本人从事幼教工作多年,就此议题在这里提出一些浅见,希望与大家共勉。

幼儿识字活动中的电子白板应用

当电子白板被应用到幼儿识字教学中时,其美丽的画面、亮丽的色彩、逼真的形象可以点燃幼儿学习的热情。幼儿可以在体悟、品赏、探究、创新中愉悦地认知汉字。电子白板环境下,幼儿识字活动更多的是充满天真情趣的画面、动态生成的展现、迅捷便利的操纵,电子白板着实已成为具体可感、生动直观的有力支撑工具。

幼儿识字教育的探索与研究

大班幼儿对汉字的象形特点感兴趣,乐意把事物与文字相互联系,所以,幼儿在识字的过程中,不必要求音、形、义、写四方面一步到位,不要求识字量.老师应该做的是以鼓励者、引导者、合作者、支持者、欣赏者的身份与幼儿一起愉快主动的进行有关汉字的学习,提高幼儿的认读能力,为幼儿将进入小学的学习打下自信的基础.那么,如何调动幼儿识字的积极性、最大限度地开发幼儿识字的潜能呢？我认为可以从以下几方面着手.

浅谈幼儿识字教学方法

幼儿天性好动,不爱识字,教师要掌握一套教学方法,根据幼儿特点实行教学识字,如制作精美并配有图画的汉字卡片,在游戏中进行识字教学,并把识字和说话结合起来,为将来的语文学习打下基础。

浅谈幼儿识字兴趣的培养

歌德有一句名言:“哪里没有兴趣,哪里便没有记忆”,凡是能够引起幼儿浓厚兴趣的事物,都会在幼儿头脑中留下难以磨灭的痕迹。《幼儿园指导纲要(试行)》规定:“培养幼儿对生活中常见的简单标记的文字符号的兴趣”和“利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养学前阅读技能。”由此可见,培养幼儿识字的兴趣,增强识记的效果和保持的时间,是提高识字效率的关键。那么如何才能有效地培养幼儿的识字兴趣呢?

探索象形文字在幼儿识字产品的设计与应用

文字作为信息传递的工具,对人类社会有着很大的影响,随着时代的发展文字也在不断的变化。而象形文字作为早期的文字语言,表形表意并且接近于图画,作为视觉符号在现代设计中被广泛应用;象形文字对现代字体设计有着很大的贡献,尤其是在早教行业中也有着十分重大的影响。但迄今为止,虽然也有很多优秀的幼儿识字产品的设计与象形文字的应用,但还是存在着很多的不足,所以我们应当认识到象形文字对我们现代字体设计的影响,使其更好的推进现代字体设计的发展,服务社会。

用PowerPoint XP制作幼儿识字动画课件

利用 Office XP 的 PowerPoint XP 可以为宝宝制作出生动有趣的识字动画课件,具体方法如下:1.打开 PowerPoint XP,在'任务面板'中选择新建'空白演示文稿'项,选取内容版式中的'空白'项,得到第一页空白工作页:2.选择'插入'菜单'文本框'子菜单下的'水平'项,将光标定位在适当位置,单击鼠标左键然后插入一个空文本框,然后在文本框中输入'上'字。选中文本框,可根据版面和个人喜好进行大小设定。字号改变后文本框可能会偏离页面中心。

电子白板助力 “趣”动幼儿识字

万丈高楼平地起。作为启迪幼儿语言思维和创造思维的幼儿识字教学,还不同程度的存在以下两个问题： 一是识字过＂闪＂。很多幼儿教师还是习惯于把＂闪字＂＂闪图＂作为主要教学方法,只关注识字瞬间,＂来也匆匆,去也匆匆＂,重复琐碎,极大地挫伤了幼儿识字的积极性。二是识字过＂散＂。一些幼儿识字教学,特别是偏远地域的幼儿识字教学,还是停滞在＂为识字而识字＂的阶段,依赖孤零零的字去识字,缺少情境和色彩背景,不利于识字思维的扩散和拓展。

探析幼儿识字教学

针对幼儿的年龄特点,我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐……在教学实践中,为了让学生能在短期内识记大量生字,扫清认读障碍,提前阅读写作,更为了让孩子们“人生识字聪明始”,我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法,力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境,寓教于乐。

幼儿识字教学中游戏元素的合理运用

越来越多的家长重视幼儿识字教育中出现的问题,如幼儿对识字没有兴趣、教师没有好的教学方法等。将游戏元素运用到幼儿识字教学中,能让幼儿在快乐氛围中自主识字,促进幼儿识字教学更好地开展。

幼儿教育要关注儿童发展,但要超越儿童发展——访华东师范大学终身教授朱家雄

做学问,如何找到自己的道路?又怎样于纷繁复杂的现象中辨识规律,为一线教育带来建设性策略?近日,华东师范大学终身教授、博士生导师朱家雄的《我的幼儿教育故事》《幼儿识字与早期阅读》付梓出版。两本著作从不同的视角出发,一方面通过个人经历和感悟的记述。

幼儿识字:失之毫厘,谬以千里

幼儿识字中的四大误区早期阅读的重要性已经被广大研究者和家长所认可,教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》第一次明确地把对幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“