虚拟全面替代现实前,幼儿软件发展新方向

近年有关幼儿与数字时代、学前教育信息化的研究与实践均有明显进步,但仍旧滞后于科技融入人们生活生产的发展速度。本研究基于幼儿的特点与需要,从使用者面临的不同风险内容出发,分析了影响幼儿软件质量的核心问题。为了帮助软件设计者、家长、教育工作者们在考量软件质量时有较好的参照,总结出强调开放性、教育性、趣味性、安全性、学习方式与用户体验相互融合的六角形模型。

美国幼儿教育软件评价机构类型、特点与发展趋势

作为幼儿教育软件评价的重要组织者与实施者,幼儿教育软件评价机构的研究应当获得充分关注。美国幼儿教育软件评价机构主要包括政府资助机构、软件开发者行业联盟、软件使用单位、第三方机构。不同的幼儿教育软件评价机构在评价活动中采纳的具体评价内容、评价工具、评价方法都有所不同。美国幼儿教育软件评价机构具有多元化、专业化、系统化、技术与幼儿教育综合化的特点,并呈现出评价与研究一体化、以第三方机构为主力军、不同机构之间合作进一步加强、业务趋向网络化等发展趋势。借鉴美国经验,我国以后应推动第三方评价机构的发展,扩大评价主体,建立发展性幼儿教育软件评价体系等。

幼儿多媒体学习软件的设计与实现

随着网络技术与多媒体技术的飞速发展与广泛应用，幼儿学习方式也随之发生了巨大的变化，多种多媒体技术应用的学习方式应运而生。通过对幼儿学习方式与内容的调查与分析，采用面向对象的开发方法，设计与实现了幼儿多媒体学习软件，为幼儿学习提供了良好的工具。

论幼儿教育软件设计中儿童的参与

随着幼儿教育软件在学前教育中的应用,幼儿教育软件的设计受到了越来越多的关注。针对近年来儿童以设计者角色参与幼儿教育软件设计的现象,本文回顾了儿童参与教育软件的设计发展历程,分析了年幼儿童参与软件设计的可行性,介绍了年幼儿童参与软件设计的几种主要方法及存在的问题,并对发展前景进行了展望。

多媒体交互幼儿教育软件的开发与设计

针对当前幼儿教育软件种类少、形式单一、操作复杂的特点,结合现代幼儿教育的特点,实现一套基于Flash动画的幼儿教育软件。软件提高了幼儿在学习过程中的兴趣,使得幼儿在游戏中学习,可改善和提高学习的效率。

幼儿教育游戏软件现状调查分析

本文采用文献分析法和问卷调查法对幼儿教育游戏软件现状进行了分析,在数据分析的基础上,试图回答幼儿电脑游戏研究程度,幼儿电脑游戏在幼儿园的使用情况,幼儿电脑游戏设计策略。

我国幼儿教育软件存在的问题及对策研究

作为学前教育信息化资源的基本构成单元，幼儿教育软件发展迅速，但真正适合幼儿的高质量软件并不多，为了给幼儿提供更多优秀的数字化学习资源，本文对我国幼儿教育软件当前存在的问题进行了客观分析，从而发现问题的本质，并提出解决问题的策略。

交互型幼儿社会教育类软件的设计与制作研究

近年来,随着信息技术的发展和教育的需要,移动终端设备的普及,现代教育技术已经成为幼儿园教育的重要手段之一。但是,笔者通过调查研究发现市场上存在的幼儿引导性软件大多是说教型的,存在交互不足、时间太长等缺点,不符合幼儿认知发展规律。通过对幼教理论和教育游戏的相关理论进行研究以及对文献的梳理,笔者提出了当前幼儿教育软件存在的问题,并结合研究结果,设计出一款交互型幼儿教育引导软件,为交互型幼儿教育软件在设计和制作方面提供借鉴。

交互型幼儿教育软件现状分析与设计研究

随着信息技术的发展和普及,教育信息化已经深入到各个学科和学段,在幼儿教育阶段的应用发展迅速。幼儿教育软件的出现使现代教育技术成为幼儿教育的重要手段。如何设计出符合幼儿身心发展的教育软件成为了重要问题。笔者通过文献分析及调查研究,发现现有文献研究不足,市场上大多数的幼儿教育软件存在诸多缺点,不符合幼儿认知规律和教育规律。因此,针对当前幼儿教育软件存在的问题,提出幼儿教育软件的设计原则以及开发出一款符合幼儿发展适宜性的教育软件样例对于幼儿教育软件的设计研究非常有必要。

幼儿教育软件设计与开发策略

在幼儿教育中,广泛应用信息技术的基础与前提就是幼儿教育软件,文章重点阐述了幼儿教育软件的设计和开发过程,主要的目的就是为了更好地提升幼儿教育软件的系统性与科学性。

苏姗·霍兰德幼儿教育技术学术思想研究

苏姗·霍兰德是美国幼儿教育技术研究与实践的开拓者,其发展适宜性的幼儿教育技术学术思想对美国学前教育信息化发展产生了重要影响。研究评述了其对幼儿教育技术的开拓性贡献,并从技术观、幼儿教育软件评价、技术与幼儿课程整合、使用家庭计算机四个方面,对霍兰德的幼儿教育技术学术思想进行了系统梳理。

一种基于PL原理的儿童视力检查系统软件

优先注视法(preferential looking,PL)是定量测定婴幼儿视力的主要方法。基于PL原理的儿童视力检查系统软件应用计算机数据库技术、图像处理技术和多媒体技术,能够自动生成测试图案,智能判断并形成视力检查结果,为临床儿童视力的检查以及检查数据的管理提供了极大便利。

幼儿教育软件的评价研究

有效评价幼儿教育软件质量是改变当前幼儿教育软件产品质量良莠不齐、软件选择无章可循局面的一个举措。幼儿教育软件评价可以从儿童的需要、教师的需要和软件的技术特征三个方面综合考虑。我国可以尝试构建以大学教科研人员为核心的独立软件评价学术组织，以教育性为基本出发点，在综合考虑我国的教育背景和文化特点的基础上，建立适合我国教育特点的幼儿教育软件评价指标体系。并初步建成我国幼儿教育软件评价数据库。

基于多元智能理论的幼儿教育软件评价研究

随着教育信息化的普及以及计算机技术的不断发展,现代信息技术也迅速在家庭教育、学前教育等领域不断扩散,幼儿使用信息技术学习已日趋普遍。在这一趋势下,幼儿教育领域对应用软件的需求也日趋旺盛。与此同时,幼儿教育软件的评价也成为衡量幼儿教育软件质量的关键因素。本文基于多元智能理论,提出幼儿教育软件的评价原则、评价维度和评价的具体内容,旨在为幼儿家长和学前教师提供幼儿教育软件的选择依据,并为今后幼儿教育软件的设计和开发提供建议。

金洪恩 洪恩宝宝看世界

这是洪恩公司继推出“洪恩GOGO学英语”之后,献给全社会婴幼儿的又一份世纪大礼。它是专门为0-3岁的小宝宝量身定做的教育VCD,其教育方式和学习内容都很适合婴幼儿。“洪恩宝宝看世界”在开发过程中,受到幼教专家、幼教心理咨询专家、幼儿园老师以及幼儿家长的帮助,并在全国各大幼儿园进行了测试。这款软件通过多媒体方式,向幼儿展现了一个丰富多彩的世界,帮助婴幼儿在人生智力开发的关键时期,建立主要的学习途径。

“互联网+”在学前教育的应用

本文运用文献研究法及观察法,对'互联网+'在学前教育中的前景、应用场景及存在的问题进行了探究,着重讲述了'互联网+'在幼儿园教育活动、家园共育和幼儿园管理中的应用现状与前景;作为教育工作者,正确对待和使用'互联网+',将会更好地为幼儿、为学前教育服务。