课程改革下,幼儿园集体教学该剧终吗

幼儿园集体教学活动,是教师有目的、有计划地组织班级所有幼儿都参加的教育活动,其中包括教师预成的和生成的教育活动。作为幼儿园重要的教育组织形式,它可以使幼儿在短期内掌握知识和内容,在我国幼儿园教育体系中长期占有重要地位。近年来,随着教育改革的深入,关于幼儿园集体教学活动的讨论如火如荼。

幼儿园集体科学教学活动设计中存在的问题与对策

幼儿科学活动教育越来越受到人们的重视,然而在现实的科学活动设计中,却存在着诸多问题。文章主要围绕幼儿园集体教学中,科学活动设计存在的问题进行分析,主要有科学活动设计中存在的目标把握不准确,问题提出缺少情境性,材料投放缺乏目的性,教师提问偏离主题,缺少对活动结束后的总结等问题,并针对这些问题提出相应的解决策略。

社区广场舞对幼儿园音乐集体教学改革的启示

幼儿园音乐集体教学是幼儿园音乐教育实施的重要途径,但目前存在着以语言和聆听为主、追求教学结果的高效率、师幼互动没有内涵、教师高度控制等问题。借鉴社区广场舞分解任务、反复练习、允许身体自由行动、基于个人的学习任务管理、强调横向互动与当面协商、根据需要不断改造音乐和舞蹈作品等有效实施策略,幼儿园音乐集体教学应建构新的教学效益观、时空结构观和课程组织观。幼儿园音乐集体教学应在充分尊重幼儿个体情感体验与动作思维的基础上,将教学效益定位于教师用自己的音乐爱好与音乐品味打动幼儿,在与幼儿共同接触音乐的过程中实现自己和孩子共同的生命成长。为此,幼儿园教师应像社区广场舞教师那样建立一种整体的开放的教学时空结构观,将幼儿音乐学习的时间和空间向生活延伸,使幼儿能够建立起一日生活的经验连续体。同时,教师应将幼儿真正看成是具有自主发展能力的独特个体,通过"合作—自治"的课程模式促进教师与幼儿的合作、幼儿与幼儿的合作,最终达成幼儿的学习自治。

幼儿园集体教学生活化的“三重坚守”

不论大到课程改革,还是小到幼儿园课题研究或班级课程审议,都源于“让幼儿园课程再理想一点”的质朴初心。这质朴的初心反映了幼教人的教育情怀,是课程改革的灵魂所在,在不同的教学研究中有特定的表现。在进行幼儿园集体教学生活化行动研究的整个过程中,我们不断地澄明这一行动究竟“为什么而出发”,从而随时进行自我提醒与效果检验,希望通过初心的坚守使得心之所向能够在课程中得以实现。

基于改进型FIAS对集体教学活动师幼互动的分析研究

弗兰德斯互动分析系统是一种真实客观的分析课堂教学中师生语言互动行为的分析系统。但随着课堂教学的不断变革,FIAS也逐渐暴露其局限性,为此众多研究者对其进行了改进。文章结合幼儿园集体教学活动的特点和前人的研究结果,对FIAS进行了相关改进,将其应用于安徽阜阳市M幼儿园中班集体教学活动“小兔分萝卜”。通过对数据的分析,找出“小兔分萝卜”中师幼互动的有待完善之处,并在此基础上提出了相关建议。

如何保证幼儿园集体教学的有效性

幼儿园集体教学是幼儿教学的一种模式,教师要面对的是全体幼儿,如何成为一名优秀的幼儿教师,让教育有所成效,是教师们应该不断探索的问题。本文主要针对幼儿园集体教学的方法、问题和有效性等相关问题进行了探究。

课程游戏化背景下的幼儿园集体教学策略研究

随着游戏化教学理念的不断完善,在目前幼儿园课程教学中,为确保幼儿教师对课程游戏化教学的认知得到有效的提升,对游戏化教学的整体目标有明确的认识,幼儿园应进一步提高对教师教学的要求。文章提出,在实际开展游戏化教学的过程中,幼儿园和教师应针对教学存在的问题进一步分析,提出相关的优化策略;在集体教学中,教师应将游戏精神有效体现出来,尊重儿童的天性,促进幼儿的可持续发展,为幼儿的良好发展奠定基础。

幼儿园集体教学中教师提问方式的特点与改进

幼儿园集体教学工作的开展过程中,为能提升教育的质量,教师提问的方式科学运用是比较重要的,这就需要从多角度进行考虑和优化,保障提问的优化,促进幼儿园集体教学的质量。本文主要就幼儿园集体教学教师提问方式的特点以及提问方式问题进行分析,然后就改进措施详细探究,希冀能从理论层面就教师提问方式的探究有助于优化实际教学。

幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进

幼儿园集体教学中教师的提问方式和技巧对小朋友的学习有较大的影响,会不同程度阻碍教学目标的实现,影响到教学进程和质量。当前,幼儿园教师在集体教学中的提问存在着许多问题,如提问次数过多、提问质量偏低、教师对幼儿的回答回应方式不够灵活等,是推进教学活动顺利进行的消极因素,需要对这些问题加以分析和研究,找出问题原因并设计改进措施,促进幼儿园集体教学的有效开展。

浅谈多媒体在幼儿园集体教学活动中的应用策略

多媒体技术以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容，以其文、图、声并茂且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化，为幼儿园集体教学带来了令人瞩目的变化。本文以实际教学案例为切入点，分析了多媒体在幼儿园集体教学中应注意的问题及应对策略，以期优化教学过程，提高教学质量，促进幼儿全面发展。

幼儿园集体教学中教师提问的现状分析

在幼儿园集体教学中,教师提问是教学中的关键环节,对提高教学效果和教学目标有着重要的价值和意义。研究中发现教师在提问中封闭式提问高于开放式提问,而且教学中提问存在盲目性、随意性,这些与教师的教学理念和教学能力有关。为提高教学效率,教师应善于运用提问策略,使得教师的提问尽量做到激发幼儿的注意力和思考能力等。

浅谈幼儿园户外体育集体教学活动的要求及组织实施的策略

近年来,随着教育事业的快速发展,人们对于幼儿园教育越来越重视,而对幼儿们身心发展有着特殊作用的户外体育集体教学更是受到社会各界的广泛关注。要知道幼儿时期是一学生学习的初始时期,也是幼儿们心理成长以及道德品质形成的初始时期,是幼儿的学习成长的重要阶段。并且在《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿园要积极开展适合幼儿的户外活动。幼儿户外体育活动在强身健体、培养幼儿良好的意志品质、竞争意识、合作能力等方面能产生非常积极的影响,对幼儿的人格开发、生活态度、生活方式有着积极的作用。由此可以看出,在幼儿园时期合理的开展户外体育集体教学活动对幼儿的成长有着非常重要的意义。但是在幼儿园户外体育集体教学活动中不可避免的出现了一些问题,这些问题对幼儿园户外体育集体教学活动产生了一定的阻碍作用,对幼儿们的学习成长的快速发展产生了一定的负面影响。针对这些问题,本文将简要探一探幼儿园户外体育集体教学活动的要求及组织实施的策略,为我国幼儿园发展提供一份建议。

幼儿园集体教学中数字化游戏运用模式的探讨

数字化教育游戏是利用多媒体表现形式，充分体现教学可视化、生动直观，使幼儿参与度广、参与热情高、娱乐性强的一种新型教育教学活动。随着数字化学习试点工作的深入开展，在幼儿园的集体教学活动开展过程中，我们发现数字化游戏的运用主要有以下三种模式。

幼儿园集体教学中教师提问现状和改进方法分析

当前,幼儿教学越来越重视学习品质,因此,教师的提问非常重要。通过提问可以启发幼儿的思维,提高课堂学习氛围,激发幼儿的潜能,使得幼儿可以更好地融入幼儿园生活,促进幼儿身心健康发展。但在当前的幼儿园教学中,教师在提问过程中还存在不少问题,影响教学效果,主要体现在提问形式单一、提问较为随意、提问偏离教学主题等方面。教师在幼儿园集体教学中,应积极采用多媒体教学、游戏教学等方法,改变思维定式,促进教师自身的专业发展,提升教学效果。本文主要结合幼儿园集体教学中教师提问现状与改进方法进行探讨。

微课在幼儿园集体教学活动中的运用

初识“微课”,陌生、手足无措,既想尝试创作又不知如何下手。慢慢的尝试、摸索不断地总结、思考终于找到答案----把握一个知识点、以小见大抓住教育契机。

提升幼儿园集体教学有效性路径研究

集体教学在培养幼儿综合能力方面发挥着重要的作用,教师需提高对集体教学的重视。然而,在当前幼儿园集体教学中,仍存在教学内容不够丰富、学科特点不够鲜明等问题,难以满足幼儿实际的学习需求,导致教学效果难以达到预期的效果。因此,如何在有限时间内提升集体教学的有效性,是教师需要深入研究的课题。对此,本文在分析幼儿园集体教学现状的基础上,探究了提升幼儿园集体教学有效性的路径,以期充分发挥幼儿的主观能动性,帮助其积累起丰厚的活动经验。

基于幼儿园集体教学中的师幼互动和内容生成研究

在幼儿园的集体活动中,幼师与幼儿之间互动的质量会对幼儿产生直接的影响。高质量的师幼互动,可以激发出幼儿无限的创造力,让幼儿的身心得到全面的发展。因此,幼儿园要注重幼师的专业水平和专业素养,幼儿只有通过专业的引导,才能在以后的人计交往方面更加的积极主动。

幼儿园集体教学中教师提问的有效改进分析

在幼儿园集体教学中,由于幼儿年龄小,思维还不够成熟,因此教学过程中非常需要教师的提问来提高教学效率和质量。教师的提问在幼儿教育过程中是非常重要的组成部分,对幼儿有着重要影响。虽然素质教育的发展让幼儿园集体教学提问环节的实效性增强,但是在实际的教师提问过程中还是存在许多问题。本文将就幼儿园集体教学中教师的提问情况进行分析,发现现状中存在的问题,并提出改进策略。

浅谈信息化环境下的幼儿园集体教学

新时期的教育在不断创新发展,加强幼儿园集体教学,培育幼儿主体意识,增强幼儿学习主动性,激发幼儿各方面潜能,成为当前学前教育的研究重点。然而,随着现代信息技术的发展,传统的幼儿园集体教学模式已不能满足时代的需求,信息技术在教育领域发挥着越来越重要的作用。在幼儿园集体教学中,信息化环境的创设有助于丰富集体教学形式,提高教学活动的直观性和丰富性,满足了时代对教育的需要,拓宽了幼儿教育的形式。当前,信息技术在幼儿园集体教学活动中的应用还有待加强,幼儿园集体教学和信息技术融合得还不够紧密,教师在信息技术应用方面的重视度不够,运用信息技术开展教学的能力不足,信息化的教学形式还不够灵活,这些都是当前幼儿园集体教学运用信息技术中所面临的问题。本文对在幼儿园集体教学中引入信息技术的意义进行了简要分析,结合集体教学中信息技术的应用现状,提出具体的优化策略,以供参考。

新时代幼儿园集体教学中课堂教学的提问与回应

众所周知,在课堂教学过程中,课堂提问是一门科学,也是一种教学艺术,是提高课堂教学质量的有效手段,也是教学过程中的一个重要环节。在幼儿园教学中,我们教师好的课堂提问能调动幼儿的学习积极性和主动性,充分发挥幼儿的思维、想象和创造力。