幼儿项目化学习助推教师专业成长作用

在当前教育改革的大背景下,幼儿项目化学习作为一种新的教学模式已经逐步得到推广,本文旨在探索幼儿项目化学习助推教师的专业发展。

基于STEAM理念的幼儿园田园项目实施策略

STEAM教育作为一种新兴教育理念,对培养具有实践创新能力的人具有重要作用。基于STEAM理念的田园项目源于问题情境,极大地满足了幼儿亲近自然、整体发展的需要,具有自然性、真实性、协作性与整合性等特征。在实施过程中,教师应运用以下策略:基于真实情境,甄选适宜的田园项目;设置创想空间,支持幼儿创想与操作;合理分组,支持幼儿对话与协作;搭建多元支架,助推幼儿自主与探究;评价反馈,促使幼儿反思与调整。

信息技术支持下的幼儿园游戏项目探究活动

随着信息技术的日益普及,其在幼儿园教育教学领域中的应用越来越广泛,不仅有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆,而且能激活幼儿的创造思维,锻炼幼儿的动手、动口能力,使幼儿能积极、主动全身心地投入活动,获得全面的发展,因此本文就信息技术支持下的幼儿园游戏项目探究活动进行阐述,希望能够对广大教师有所帮助。

切实提高弱势家庭幼儿入学准备水平:美国公立幼儿园项目及其启示

美国公立幼儿园项目评估结果表明,参加了公立幼儿园项目的幼儿在语言、读写及数学技能方面有显著优势,即有更高的入学准备水平,而且对来自弱势家庭的儿童也有更好的效果。国内相关研究也表明,入学准备水平对幼儿在未来各方面的发展都有重要影响。因此,国家应该大幅增加财政投入,切实提高弱势家庭幼儿的入学准备水平,构筑保障教育公平的第一道防线。

依托地方木偶戏资源的幼儿项目化实践探索

木偶艺术作为传统艺术中的一种重要形式,具有极高的艺术价值。遇到现代文明后,木偶戏资源遭到冲击,表现在受众群体减少,生存空间狭小。通过将木偶艺术融入幼儿园的相关项目化实践中,帮助幼儿对此有更深刻的认知,增强幼儿的文化认同感,现实需要贴近幼儿园课程改革的实际呼吁。依托地方优秀的木偶戏资源,加深孩子对地域文化的认知,帮助儿童能够感受背后的相关文化,这对孩子的发展和成长有着积极的作用。

幼儿园STEM项目化学习活动的实践与思考——以大班STEM项目化活动《自制灯架》为例

TEM教育是目前国际科学教育发展的新趋势,基于项目的学习,是实现STEM教育的有效途径。本研究以大班项目化学习活动“自制灯架”为例,阐述幼儿园的STEM项目化学习活动具体实施过程:生成项目主题、确立项目目标、架构项目网络、深入项目探究。本文通过对幼儿园STEM项目化学习的实施进行深入且细致的研究,思考聚焦幼儿的发展。

质量背景下幼儿园项目活动的价值及实施策略

高质量的学前教育不仅需要符合幼儿的兴趣与需求,而且需要延展幼儿的学习范围,提升幼儿在真实环境中解决问题的能力。从实践角度提出的质量背景下幼儿园项目活动的实施策略包括:源于经验,确立项目主题;发展项目,建构课程网络;分享交流,评估项目活动。

基于STEAM教育理念的幼儿园项目化活动实践探究

STEAM教育理念是一种新型教学理念,能够有效培养学习者各方面的能力,包括探究能力、实际操作能力等。教师应用该教育理念在引导幼儿进行合作与实践时,采取项目学习、问题学习的方式,能使幼儿高效地完成主题项目,在生活中更好地解决相关问题。为此,教师应在幼儿园项目化活动中采用这一理念,有效提高活动开展质量,促进幼儿各方面能力的提升。文章主要探究了基于STEAM教育理念的幼儿园项目化活动实践策略,为提高幼儿园项目化活动实践质量奠定基础。

实习的力量:通过实践经验与支持促进职前教师发展——“统一幼儿保教项目”的实施

职前教育对教学技能与教师发展起促进作用。实践经验为职前教师提供了将所学课程和知识运用于实践的机会。作为实践经验的一种形式,实习可以帮助职前教师发展最好的自我。高质量的实习有助于形成有效的教师特质,维持高水平的专业成长期待。该文分享了佛罗里达大学“统一幼儿保教项目”的实习工作过程,讨论了学生实习期所涉及的主题与内容,阐述了帮助学生持续反思与内化教师自我效能感的策略。该文有关实习指导、目标设置、反思与持续反馈过程的说明,例证了支持学生发展自身教师特质的方式。同时对于实习所指向的根本目标——专业成长,也作了概括与解释。

幼儿园项目化学习的价值意蕴和实践样态

幼儿园项目化学习成为当下的研究热点,各地都在不断开发相关课程,但这些活动课程中出现了碎片化、短视化的“伪项目化学习”现象。鉴于此,我们有必要从幼儿园项目化学习的底层逻辑进行“冷思考”:将之与“活动项目”进行对比,明晰其内涵;以幼儿发展为目标引领,发现其独特的价值意蕴;以项目化学习为基本框架,进一步探索幼儿园项目化学习的实践样态。

公益性幼儿园项目的实施效果与存在问题及其解决对策

公益性幼儿园项目是推进我国幼儿教育事业发展的一项重要措施。对教师和园长的问卷调查显示,在目前公益性幼儿园项目推进过程中,幼儿园教师与园长对国家相关政策认识存在差异,幼儿园得到的财政补助倾向于首先投入硬件,教师待遇地位仍然很低,对公共财政项目的监督与管理不足。为此,政府应加强对公益性财政资助款项与项目的管理、加强幼儿园师资队伍建设、提高教师待遇与地位、保障幼儿园教育质量、鼓励家长和社会参与。

生活化的幼儿园STEM项目实践路径探析

幼儿园教育是个人整体素质能力培养的根基。因此,在幼儿园采取什么样的教育模式受到各方的广泛关注。STEM教育源于美国,是将科学、技术、工程、数学等进行跨学科结合的课程项目。将STEM教育引入幼儿园教学,不但能够激励幼儿通过动手操作来掌握相关领域的知识,而且可以不断开阔幼儿的学习视野,为幼儿将来的学习奠定坚实的基础。本文根据笔者的教学实践,提出在幼儿园推动STEM教育项目要紧紧围绕其"生活化"的特点下功夫,项目内容应根植于幼儿在幼儿园的真实生活和遇到的实际问题,项目设计应适应幼儿的思维水平和学习习惯,并根据幼儿的实际收获,对STEM项目的开展情况进行客观评估,为各类幼儿园和幼儿园教师采用STEM教育模式提供意见和建议。

美国联邦政府对处境不利家庭育儿支持的政策路径、有效举措与特征--来自孕产妇与婴幼儿家庭访问项目(MIECHV)的经验

为促进处境不利儿童更好发展,增加他们获得学业成功的机会,美国联邦政府立法授权启动了孕产妇与婴幼儿家庭访问项目。该项目是联邦政府对各州原有家访项目的重大支持与扩展,实证研究显示其效果显著。而孕产妇与婴幼儿家庭访问项目之所以成效显著,是因为其拥有合理的政策路径,并采取了如下有效举措:与处境不利家庭建立相互尊重、彼此信任的关系;全面深入了解处境不利家庭的现状与需求;为处境不利家庭制定独特的动态支持计划。孕产妇与婴幼儿家庭访问项目作为支持处境不利家庭育儿的一项政策措施,具有综合性、针对性、专业性、持续性等特征。MIECHV项目对我国政府为处境不利家庭育儿提供社会支持具有借鉴意义。

融合本土文化的幼儿园项目学习实践研究

本文旨在探讨融合本土文化的幼儿园项目学习实践研究。幼儿园教育是培养孩子们综合素质的重要阶段,而项目学习实践作为一种主动参与的学习方式,对幼儿的成长具有重要意义。本文首先介绍了幼儿园项目学习实践的背景,探讨了其在教育教学中的重要性和现状。接着,重点研究了如何融合本土文化进行项目学习实践,探讨了本土文化在幼儿教育中的价值和作用。然后,通过研究结果的分析,提出了相应的对策和建议,旨在提升幼儿园项目学习实践的效果。最后,总结研究结论并提出相关建议,为幼儿园教育的发展提供有益参考。通过本研究的探讨和实践,旨在促进幼儿园教育的改革和发展,为孩子们的成长提供更好的教育环境和机会。

大学生创新创业背景下关于幼儿体育项目创业策略探析

创新创业背景下,对高职院校学生的创新创业能力提出更高的要求,需要对项目深入研究及开发,利用好国家省市的政策支持、利用好学校创业平台资源,关注市场变化及需求,明确项目定位,注重课程创新和品牌建设,拓展合作渠道,提供优质服务,以实现项目的可持续发展。坚持创新引领创业、创业带动就业。

家园社三位一体开展“小小工程师项目”的策略研究

在幼儿自主性探究活动开展中,往往出现与家庭教育和社区教育相脱节等问题。“小小工程师项目”是幼儿教育中,践行主动性理念的体现,它作为“儿童工作坊”的创新范式,是当下STEM学前阶段“做中学”的鲜明体现。文章概述了当下“小小工程师项目”的开展现状,并阐明了家园社三位一体开展的现实意义,并结合期间存在的问题,采取有效可行的解决对策,以为幼儿自主性游戏的高质量开展提供可行性借鉴。

体适能视野下3~6岁幼儿身体素质的研究

采用文献研究法、AI研究法、数据统计法、实验法,对24名幼儿进行为期2月的体适能专项训练。研究发现幼儿在受实验后有明显的身体素质成绩量化结果的提升;通过国民体质测定标准(幼儿部分)测评项目以体适能七项基本元素(走、跑、跳、投、爬、钻、攀)的视野下将其拆分,并总结出训练内容、内核、框架,得出3-6岁幼儿训练项目的计划流程和相关注意事项,以达到学前教育的根本任务——促进幼儿人格完善。

“所有孩子的幼儿园”——美国学前教育政策新动议

美国联邦政府于2013年2月开始推行"所有孩子的幼儿园"项目,力图为来自中低收入家庭年满4岁的儿童免费提供为期1年的全日制教育,使其在身心和学业上做好接受幼儿园教育的准备。该项目延续了联邦政府提高学前教育质量、促进跨部门合作的政策取向,采取了向烟草制品新增税收以补贴公共教育经费、按成本分担模式在联邦政府与地方政府间结成伙伴关系、强化项目资金管理、重视教师资格和培训、强调数据收集和处理等措施,颇具特色。

婴幼儿智能发育优化模式分析

目的探讨婴幼儿智能发育优化模式中各项智力发展因素对整体智力发展评分结果的影响。方法在广州市内调查年龄在2岁半以下婴幼儿486例,采用统一的问卷表,用线性回归方法进行统计分析。结果婴幼儿智力发展因素对婴幼儿整体智力发展评分按影响从大到小依次为适应能力、个人社交、语言、精细动作、大运动。适应能力、个人社交对婴幼儿整体智力发展评分有显著影响。结论区分智力发展各因素的影响权重对母亲参与婴幼儿智能发育优化模式设计有重要参考意义。

基于项目学习的“3+X”创意游戏坊的实践

随着课程游戏化逐步深入人心,如何让幼儿创造性地、有深度地学习,成为幼儿园改革关注的一个新视点。幼儿的思维特点决定了看不见摸不着的、虚拟的游戏很难激发幼儿兴趣,引起情感上的共鸣。以基于项目学习的“3+X”创意游戏坊为出发点,展示了幼儿园进行项目学习的过程,剖析“3+X”创意游戏坊的实质,揭示了幼儿园师幼进行有意义的学习过程。