课程统整理念下幼儿STEM活动的实施向度与策略

幼儿的身心发展规律和学习特点决定了幼儿园教育具有整体性和综合性。近年来,具有学科整合特点的STEM教育引入幼儿园,这对幼儿园教育实践具有一定的启发意义。本文从STEM活动中统整的向度、STEM活动中统整的机制以及STEM活动中统整的策略三方面进行探讨,通过有效途径,实现三维统整;发挥四重机制,提升统整成效;通过多样化活动,实现策略统整,从而提升课程统整理念下幼儿STEM活动开展的实施效能。

图画书在幼儿STEM教育活动中的应用

图画书具有趣味性、情境性与生活性的特征,在幼儿STEM教育中的价值主要体现在有利于引发幼儿动手实践的兴趣;激发其解决问题的动机及问题意识;促进其对现实生活的关注。在运用图画书开展幼儿STEM教育的活动中应树立STEM理念,依据工程元素筛选图画书;充分利用图画书情境,创设STEM问题;将故事人物问题回归现实生活情境;明确故事人物需求,设置挑战任务,引导幼儿进行工程实践:以解决故事人物问题为线索,促进幼儿的跨学科学习及STEM经验的获取。

在幼儿园STEM活动中支持幼儿主动学习

主动学习对幼儿的发展具有重要价值。幼儿园STEM活动中包含着引发幼儿主动学习的教育契机,尤其是能促进幼儿主动进行探究式学习。文章尝试通过理论分析和实践案例,阐述主动学习的内涵及幼儿园STEM活动中蕴含的主动学习元素,探讨如何通过STEM活动支持幼儿主动学习,以期寻求更多促进幼儿主动学习的路径。