内地西藏幼师毕业生返藏岗位适应性的影响因素与对策

为了解内地西藏幼师毕业生返藏岗位适应性水平,该文运用问卷调查、访谈等研究方法,以湖南某高校内地西藏幼师毕业生为研究对象,对其岗位适应性进行调查。结果显示:内地西藏幼师毕业生返藏岗位适应性处于中等偏上水平,岗位认知与认同“双语”能力、专业核心技能是影响内地西藏幼师毕业生岗位适应的主要因素。对此,应将“爱岗、爱幼”情怀教育课程梯度开设,加强学生对幼教岗位的认知与认同;加强专业核心技能课的梯度设置,提升学生保教能力与组织调控能力;建立“双实习”基地,聘请“双导师”指导,提高“双语”教育能力。

中职与高职幼师毕业生职业认同比较研究——以安徽省三所幼儿师范学校为例

良好的职业认同对幼儿教师个体专业化发展具有促进作用,是稳定教师队伍、提高教师队伍整体素质的基础。本研究对三年制中职与五年制高职毕业生的职业认同情况进行了调查,结果表明两类毕业生在职业认同方面存在明显差异。究其原因包括归属感的消解和缺少坚定的价值立场和观念等。为此提出,改善办学条件、强化榜样作用以及改变师范生培养模式等是提高幼师毕业生职业认同的有效策略。

河南省幼师毕业生就业侵权行为保护研究

学前教育质量的提升离不开优秀的幼儿教师队伍。然而,现实生活中幼儿教师的社会地位低、薪酬待遇差,合法权益受到侵害的现象常有发生,尤其是即将毕业的幼师生在求职、就业过程中遭遇的各种侵权现象,严重影响幼儿教师职业的吸引力。结合河南省学前教育事业的发展趋势,立足依法维护幼师毕业生合法权益的现实需要,努力探索出一系列符合幼教现实的改善幼师毕业生就业侵权行为保护的有效途径,具有重要的理论意义和实践意义。

幼师毕业生追踪调查报告

调查表明,湖北省幼儿师范学校得到毕业生的认可。毕业后的学生充分肯定幼师的办学特色,育人目标及对其人格发展的积极影响,学校环境没有影响幼师生异性交往能力的健康发展。调查也发现,我国幼儿教师的生存与发展面临许多困难和问题,有待政府和社会的支持和深入研究。幼儿教师要尽快提高生源质量和办学水平,必须把发展的着力点放在幼师特色办学、校本课程开发、校园文化建设等方面。

河南幼师毕业生应对就业侵权行为调查研究

提升幼师毕业生应对就业侵权的意识和能力是加强学前教育师资队伍建设的重要环节。通过调查发现,当前幼师毕业生应对就业侵权的行为存在整体意识较高、知识和能力严重不足的现状,不仅与学校教育效果直接关联,并且深受社会风气影响。

幼师院校毕业生异地就业常见问题及应对措施

随着幼儿教育事业的快速发展,幼师院校毕业生异地就业人数日益增多。为促进幼师院校毕业生更好地异地就业,各级政府应努力优化幼儿园教师就业环境,幼师院校应努力开拓就业渠道,加强对毕业生的就业教育,用人单位应强化"以人为本"的社会责任意识,共同为建立和谐稳定的劳动关系和实现幼儿教育事业的健康发展而努力。

匠心育人

初出茅庐1999年8月,我从临海幼儿师范学校毕业,被分配到椒江区黄蕉中心学校学前班任教,是第一批通过面试及双向选择加入教师队伍的幼师毕业生。回想那个夏天,当我满怀信心踏进黄蕉中心学校大门时,看到眼前的景象,我顿时傻眼了。学校没有独立的校舍,没有像样的操场,连孩子户外活动的空间都小得可怜,更别提户外游戏材料了。