“课程思政”视阈下内地西藏幼师班语文教学研究——以M学院为例

以M学院为例,分析了解“课程思政”视阈下内地西藏幼师班语文教学中渗透思想政治教育的现状,指出了在内地西藏幼师班语文教学中存在的三大问题。并针对问题,提出了在内地西藏幼师班语文教学中有效融入思想政治教育的具体策略。以期通过语文教学改革,促使语文课程与思想政治理论课同向同行,确保内地西藏幼师班学生思想道德修养在语文课上得到完善与提升。

内地西藏幼师班语文教学研究——以湖南民族职业学院为例

为适应高等职业教育的新要求,不断提升幼师班学生的职业素养,内地西藏幼师班语文教学改革应注重将实用性和人文性有机融合,并不断增强语文课堂教学的趣味性和民族特色。

内地西藏中职幼师班实践教学体系构建

针对内地西藏中职幼师班实践教学存在的问题,我们以三维立体实践平台构建为核心,以实践课程体系重构为重点,构建新的实践教学体系。三维立体实践平台集网络、虚拟仿真及实体空间于一体,包括全方位的质量监控平台、自主实践训练的智慧平台、"藏区—内地,办班学校—幼儿园"零距离对接的实践教学基地。实践课程体系由组合式基础课程模块、全程性职业技能训练模块以及序列化教育实践模块组成。实践教学体系的构建对深化内地西藏中职幼师班教育教学的改革、整体人才培养质量的提升以及幼师生数学PCK的生成具有重要意义。

如何在幼师班开展儿童文学赏析教学儿童文学

儿童文学欣赏是一门专为幼师学生设置的课程。主要通过对儿童文学和幼儿文学的学习和欣赏,以培养学生对儿童文学、幼儿文 学的鉴赏能力和编创能力。这门课程实践性很强,了解儿童喜闻乐见的文学形式,具备一定的儿童文学欣赏能力,形成扎实的专业知识素养对 学生日后的工作帮助很大。然而,刚接触到儿童文学课时,学生总觉得课文内容较浅,像儿歌、故事之类,看一遍就懂,没什么好学的。同以前的 语文课相比,容易了许多。因此,学习热情不高,教学效果不佳。那么,如何把握儿童文学教学特点,提高学生的学习兴趣呢?作为一名幼师班的 语文老师,我想结合自己的教学实践,谈谈如何指导幼师生欣赏儿童文学的问题。

内地西藏中职幼师班英语教学的特殊性研究——以湖南民族职业学院为例

内地西藏中职幼师班学生是一个比较特殊的群体。通过对某高职学院三个年级共238名学生入学摸底成绩进行分析及对他们访谈和观察,探讨了他们学习英语的特殊性及英语学习现状;并结合他们的专业特点,提出了一些应对策略。

浅谈如何在幼师班开展儿童文学赏析教学

在小学语文教育中,儿童文学有着很重要的地位,是教学中不可缺少的一部分。学习儿童文学,可以加强小学生的创作能力,提高其审美观以及价值观,与小学语文教育有着密切的联系。分析了儿童文学在小学语文教育当中的地位及作用,以及如何在幼师班开展儿童文学赏析教学,进一步儿童文学的发展轨迹。

职中幼师班钢琴分层教学法研究——以揭阳市综合中等专业学校的幼教专业为例

钢琴课是职中幼教专业学生的必修课程。因由学生的知识水平和个体差异的不同,传统的集体授课模式早已无法解决学生的问题。为此,本文从分层教学法入手,以揭阳市综合中等专业学校的幼教班钢琴课为例,对"分层标准"、"教学目标"、"教学方法"及"评价内容"四个方面进行探讨,从而提高职中学校幼教班钢琴教学的整体质量与水平。

浅谈如何提高幼师班声乐教学效果

教好幼师班的声乐课非常重要,但由于学生的年龄和生理特点以及学生入学前的基础不一样,所以要想教好声乐教学课也不是一件容易的事情。笔者在多年的教学实践中摸索出了一些教学经验和方法,以供同仁参考。

内地西藏幼师班舞蹈教学现状与对策研究

内地西藏幼师班舞蹈教学是幼儿师范学校面临的一个崭新课题,具有重要的意义。文章结合内地西藏幼师班舞蹈教学现状,从采用藏族音乐伴奏,采用藏族元素创编组合,尊重学生主体、改革舞蹈课程等方面,研究相应的对策。

诺丁斯关心教育理论对内地西藏幼师班道德教育的启示

本文阐述了诺丁斯关心教育理论核心思想,分析了内地西藏幼师班道德教育现状。提出了诺丁斯理论对内地西藏幼师班道德教育的启示即:要促进师生建立关心关系,重视关心的连续性,练习关心的内容,从而形成关心型的师生关系,培养学生成为会关心的人。

活动,让幼师班的班会课焕发新活力

班会课是班主任对学生进行思想教育，提高学生思想素质的主要阵地。它对于一个班集体良好班风的形成起着至关重要的作用。职高幼师班级以女生为主，德育管理必须把握幼师女生的身心特点、学习背景和职业发展为趋势，设计形式多样的班会活动，激发自警、自悟、自醒，帮助女生破解心理难题，养成良好的习惯修养，促进入际能力的发展。

内地西藏中职幼师班学生学校适应现状调查分析--以江门幼儿师范学校为例

内地西藏中职幼师班学生学校适应现状是教育者实施调整教育行动的依据,笔者采用问卷调查法,辅助个案访谈法,从内地生活适应、人际交往、西藏文化传承、语言适应、自我适应五个方面展开调查,全面了解学生学校适应现状。通过调查分析显示,学生存在不少适应问题,学校应提供适宜的物质环境和精神环境满足西藏生学习生活的需要,促进学生更好地适应幼儿师范学校生活。

浅谈中职学校幼师班的班级管理工作

班级是学校的一个组成部分,同样亦为学校整体结构的核心因子。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师,是班级管理的组织者及领导者。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。以中职幼师专业班级管理的实际情况为中心,在此基础上给出了提高中职幼师班班级管理工作的有效举措,望对未来的幼师专业班级管理工作奠定良好的基础。

幼师班声乐课教学方法探微

本文认为职教中心幼师班的声乐课应根据学生的具体情况因材施教，提出通过实施“区域性教学”和“启发性教学”来提高课堂教学效果。

一名幼儿教师的纯真幸福——记广州市幼儿师范06届幼师班学生许颖静

16岁那年，纯粹只是因为想读书，许颖静选择了广州市幼儿师范学校，开始为期三年的幼师学习生涯，当初无意的选择，却注定她要与孩子结缘，要在孩子堆里收获幸福，实现自己的人生价值。

数学核心素养下内地西藏班幼儿保育专业数学教学探索

内地西藏班在党和国家的政策支持下 已经开办30多年,内地西藏班培养的高素质建设人才在西藏的教育、经济建设和各项事业的发展作出了很大贡献。我校自2011年承接内地西藏中职幼师班的培养工作,至今已有十余年。

内地西藏幼师班舞蹈课程思政教改探析

内地西藏幼师班学生的思想政治教育是每位教师的责任,也是每门课程的任务。舞蹈课程同样发挥着培养学生的世界观、人生观、价值观的作用。要树立课程思政理念,将思想政治教育融入舞蹈教学全过程,创新课程思政教育实践,系统规划"舞蹈课程思政"有效路径,以多元化的教学模式促进藏族学生全面发展,为西藏幼教事业发展培养合格教师。

内地西藏班幼师生与普通幼师生信息素养初步比较与研究

在信息技术课程的教学过程中,发现徐州幼儿师范高等专科学校内地西藏班幼师生与普通内地幼师生之间在信息素养方面存在较大差距,在进行比较和研究的基础上,结合自身实践从信息技术基础知识培养、获取信息、处理信息以及信息协作能力提高等方面展开具体分析,并提出相应建议。

专业教学与双语教学双轮驱动,走出藏汉双语幼师培养误区

自2010年以来,西藏自治区委托内地7所院校为西藏培养藏汉双语幼师,迄今已有3届毕业生返藏工作,从用人单位的反馈和对毕业生的跟踪调查看,‘双语’学生‘双语’能力不强,与岗位需求有距离。主要原因在于藏汉双语幼师培养机械套用汉族班的培养模式和培养方案,忽视了生源的特殊性和人才培养目标要求,重专业轻‘双语’,人才培养走进了盲目复制的误区。为此,应着力构建藏汉双语和两族文化教育+专业知识能力培养的双轮驱动培养模式,以提升内地藏汉双语幼师人才培养的质量与效率。

舞蹈课“分层-合作”教学模式初探

舞蹈是一种以技能学习为主的课程,学习的结果主要体现在舞蹈知识与技能方面的改变。关注学生个体差异与需求,使每个学生在舞蹈学习中都受益,是舞蹈教学要达到的目标。“分层-合作”教学模式的尝试,解决了舞蹈教学中统一的教学要求与参差不齐的学生学习可能性之间的矛盾。