创新教育下幼师美术创作兴趣的培养研究

本文通过分析影响幼师美术创作个性表现的元素,结合教学实际给出以美术教学功能为跳板、以生活为依托,参考教师的差别性,关注幼师创作兴趣的培养与创作经验的积累、引导幼师掌握、使用美术学科语言完成自由表达等策略,加强幼师创作的积极性与个性化。

幼师美术课程与音乐整合教学模式探究

美术和音乐,虽然艺术概念、形式不同,但存在着统一性和融合性。本文将探讨美术与音乐的内在联系,同时结合教学实践,将美术与音乐融合在幼儿教师教学和培养中,提出美术课程与音乐相结合的教学模式,旨在提高幼儿教师的综合技能素养。

幼师美术技能训练方法探究

美术技能课程的培养目标,不仅注重"技"的操作,更重视"能"的培养。美术技能训练需要从培养目标上入手,挖掘教材,对美术技能活动精心设计,以提高教学效果,实现教学目标。笔者结合自身教学实践,对幼师美术技能训练活动的培养目标、内容及方法做了一些探讨,旨在为学生胜任美术教学提供借鉴。

试谈幼师美术教学的基础课程——“线描”

幼儿师范的美术教育有其特殊性,一是学生的基础弱,二是课时少,三是专业性不如艺术院校。近年来,大多数幼儿师范学校所采用的教材,内容比较多,基础训练的重点不够突出,学生学得片面。我认为,幼儿师范的美术教学应该以"线描"为主要内容,必须抓好"线描"的基础训练,才能更好地学以致用。

对幼师美术教育教学改革的思考

针对当前幼师美术教育教学中存在的突出问题,有必要进行教学改革,要注重幼师学生基本美术素养的形成,注重学生在学习过程中自主发展,注重对学生的科学评价,注重多媒体等资源的利用,同时应提高教师的综合修养。

浅谈幼师美术教学与幼儿园美术教学的切入与结合

针对幼师美术教育与幼儿园美术教学的科学衔接与结合,文章从合理整编现有教材中的章节结构、制订切合实际的考核办法、深入调研和完善开发校本教材三个方面展开论述。

幼师美术教学应注重实践操作技能的培养

素质教育进程中的幼儿美育应增加操作性。幼师美术是对美术知识的综合运用，首先应加强“手工课教学”，培养学生的动手操作能力，其次应加强“玩具制作能力”的培养，提高学生实践操作技能，同时应注重学生“课外活动能力”的培养，提高学生的审美能力和操作技能。

浅谈幼师美术课中学生创造性思维的培养

创造性思维是未来创新人才的必备素质,美术教育的核心是培养学生创造性思维的能力,为了实现这样的教学目标,在幼师美术教育中更应重视学生的创造性思维的培养。本文从幼教美术大纲出发,把培养学生的创造性思维教学的方法,结合绘画、图案、手工、美术鉴赏四门课程的教学分别进行了阐述。

幼师美术课教学探究

美术教育是实施素质教育和创新教育的重要途径，在全面提高人的素质方面有着其他学科不可替代的作用。幼儿教育是基础教育的基础．对儿童的成长和发展，对祖国未来的发展，都有着重要的意义。幼师美术教育又关系到如何培养合格的幼儿美术教师的问题，因此。构建适应社会发展需要切合幼教实际和幼师美术课教模式意义非常重大。

幼师美术剪纸教学和图案相结合的探索

在幼师美术教学中,剪纸教学是幼师美术教学的一项基本授课内容,而将图案与剪纸相结合则是一项新的探索与尝试。剪纸和图案是两个不同的教学内容,剪纸是手工方面内容,而图案属于装饰色彩方面的内容。在教学中把这两个内容结合在一起,使这两个内容相得益彰、取长补短。学生更容易理解图案的概念和剪纸剪法。

论幼师美术教育中视觉心理学的重要性及实践应用探讨

随着我国教育事业的发展,幼师教育逐渐进入公众的视野。在幼师教育中,幼师美术教育是一个重要的组成部分,占有较大的学科比重。美术教育可以大幅度提升幼师的综合能力,有利于提高幼师的美术教学能力。实践证明,在幼师美术教育中应用视觉心理学可以大幅度提升教学质量。基于此,文章深入探讨在幼师美术教育中应用视觉心理学的重要性和实践应用。

情境教学法在中职幼师美术课堂中的运用研究

情境教学法在中职幼师美术课堂中的运用方式有很多,文章提出的情境教学法的运用方式主要包括：创设谜语情境,创设口诀情境,创设游戏情境等。

浅谈民间美术在幼师美术教育中的美育

民间美术作为中华民族传统文化的瑰宝,绵延发展数千年,具有其独特的艺术魅力和文化底蕴。而幼师这一特殊的职业,兼具传承与传授的双重作用,是未来幼儿教育的主体。幼师可以通过对民间美术的欣赏,对民间手工艺的制作以及进行实地探访,来提高自身对民间美术的认知,从而影响幼儿的审美观。

浅析多媒体技术下的幼师美术教育

美术是一门视觉艺术,幼师美术教育需要用到大量图片、视频资料,大量的教学资料准备工作给教师带来了较重的工作负担。将多媒体技术应用到幼师美术教学中,不仅可以实现教学目的,还可以提升教学效率,提高教学质量,减轻教师的教学负担,激发学生的学习积极性。该文主要针对多媒体技术下的幼师美术教育进行探究。

视觉心理学在幼师美术教育中的运用

幼师美术教育是幼师教育的一门重要学科,通过美术教育可以提升幼师的综合能力,有助于幼师在以后向儿童进行有效的美术教学。实践证明,在幼师美术教育中运用视觉心理学,可以有效的促进教学质量,达到较为理想的教学效果。

刍议卡通人物画在幼师美术课程中的教学实践

卡通人物画是幼师美术课程中不可忽视的内容,深受学生喜爱。在有限的3到4个课时里,要使学生掌握卡通人物画的技能技巧,对于教师和学生来说这是一个极大的难题和挑战。文章以培养学生的创造力和想象力为出发点,以技能技巧学习为手段,进行卡通人物画的教学实践与探索。

浅谈中国民间美术与幼师美术教学

中国民间美术是中华民族文化的重要组成部分,它是中华民族屹立于世界民族之林的独特的艺术魁宝。民间美术的传承与发展仰赖于少年儿童,所以,关注幼儿民间美术的传承应当先着手幼师学生民间美术的教育,使优秀的民族文化得到更好的传承。

布鲁纳的教学理论及其对幼师美术教学的启示

布鲁纳的结构主义教学论是国际上最具影响力的教学论之一,这一理论对我国当前幼师美术教学具有重要的启发意义和借鉴意义。

西方现代绘画与幼师美术色彩教学

通过在幼师美术色彩教学课程中吸收与借鉴西方现代美术的色彩理念,使每个学生充分认识到了色彩的魅力,从而提高运用色彩感情倾向来绘画的能力。达到培养学生对生活的敏感,提高鉴别和选择能力,培养审美意识的目的。

初探幼师美术本土化教学原则与模式

在幼师的美术教学中开发利用本土美术资源的巨大优势就是开发途径和实施方式的灵活多样性,鼓励教师走出去,整合课内与课外美术资源,且注重各学科之间的综合性,保持本土文化的原汁原味。在学生学习过程中注重引导学生合作学习、探究学习和自主学习的能力,在绘画技能提高的同时,培养其对本土美术资源开发与利用的意识与能力。