研究力是现代生活力的重要内容——兼论“幼年研究生”培养策略

科学研究正成为社会生活的主导形态，研究力已经成为现代生活力的一项重要内容。我国中小学长期忽视科学研究教育，与发达国家形成巨大差距。提高全体学生的科学研究素养，要重视学习和贯彻陶行知提出的“培养幼年研究生”的主张，立足班级开展研究性活动，变精英教育为全员教育，变科学教师负责为班主任（中队辅导员）负责。大力加强教师队伍的科学研究培训，适时传播专业理念：不具备科学研究意识和能力的人，不久就很难成为合格教师了。

重视“幼年研究生”培养是时代的呼唤

陶行知先生提出了一个关乎民族前途的教育命题——＂培养幼年研究生＂。当今时代科学技术迅猛发展,人类已经进入科学研究成为社会主导产业的时代,中国要建设世界科技强国、创新强国,基础在教育,必须加强＂幼年研究生＂的培养。重视＂幼年研究生＂培养,需要克服认识障碍、机制障碍和师资障碍。

再谈“幼年研究生”的培养策略

培养策略是个见仁见智的命题，可以有多方面的研究。本文主张，“幼年研究生”的培养策略，要以发展学生科学素养为目的，以中小学全体学生为培养对象，以学科教学、班级活动和家庭生活为主要途径。预期这一领域的研究与实践，会对促进学生主体发展以及教学方式的变革，产生一定的作用。

建设科技强国与发展少年科学院——兼论幼年研究生的培养

建设世界科技强国,离不开科学普及活动,基础教育必须自觉担当,而发展少年科学院,则是重要的选择。少年科学院是科学普及活动的理想载体,其发展滞后的状况亟须扭转。从教育要适应社会经济及科技发展的大局考虑,学校积极发展以"科学研究方法"普及为己任的少年科学院,应该是体现责任担当的大事。少年科学院的活动不是为了夺奖牌、争名次,而是要聚焦幼年研究生科学素质的培养.

“幼年研究生”培养的价值与操作要点

“幼年研究生”的培养,可以满足中小学生的探究心理需求,有利于推进基础教育课程改革,使教育适应社会发展对人力资源素质的需要。“幼年研究生”培养,要面向全体学生,大力开展科学研究教育,要在“综合”上下功夫,重视科学研究方法的学习。为做好“幼年研究生”培养工作,需要营造开展科学研究教育的环境,关键是提升教师的科学研究素养。