提升幼教学生幼儿心理健康素养的策略

幼儿心理健康素养是指"个体所具有的帮助幼儿认识、预防和处理常见心理障碍的知识、能力和信念",是幼教学生职前保育保健的重要能力之一。本文将从个体、学校、社会环境三方面影响进行分析,并为提升幼教学生的幼儿心理健康素养水平提供可行性建议。

以国学礼仪教育提升高职院校幼教学生师德素养的思考

师德,始终是幼教专业学生的一门"必修课"。高职院校不仅要培养幼教学生的专业理论造诣,更应从多方面、多渠道来培养和提升幼教学生的师德素养水平。本文提出了以国学礼仪教育来提升幼教学生师德素养的几点思考。

中职幼教学生声乐能力培养的几点思考

幼教专业是培养幼儿师资力量的摇篮,是培养未来祖国花朵的源泉,在幼儿教育中肩负着艰巨的责任。而声乐教育对于幼教学生来说是一个必修课程,学生应该具备基本的音乐理论知识和较强的声乐演唱能力,在幼儿教学过程中能够编排音乐节目,善于组织艺术活动等。因此,主要针对中职幼教学生声乐能力的培养进行探究和分析,并通过几个有效的教学方法提高学生的声乐能力,为幼儿的健康发展奠定基础。

中职幼教学生职业能力培养研究

在当前的中职学前教育专业教育当中,幼教学生的职业能力是其中的一个重要的教育组成部分,培养与提升中职幼教学生的职业能力,是中职教幼教专业教育当中的重要途径。学生职业能力的层次,决定着学生在今后能否适应幼教工作岗位的需求。因此,通过有效地培养学生的职业能力,可提升学生的综合素养,有利于促进中职学生今后的全面发展。

中职幼教专业儿童卫生保健知识教学改进策略

儿童卫生保健教育问题越来越被社会各界重视,各托幼机构对教师的要求也随之越来越高。中职学校幼教专业培养的是全面发展、具备职业技能的高素质幼教人才。儿童卫生保健知识作为幼教专业的基础课程,学好这门课程,对于规范教学方针体系、增强学生就业竞争力、全面促进学生发展具有非常重要的意义。通过认真分析中职幼教教学现状及存在的问题,探索和实施改进幼教专业学生儿童卫生保健知识教学有效措施,包括优化课程结构设计、重视职业认知引导、丰富课程评价体系等。

幼教音乐教学应注重培养学生的音乐素养

本文阐述在幼教音乐教学中,教师应注重培养幼教学生的音乐素养。文中从以下几个方面入手:首先教师应加强幼教学生音乐理论的学习以提高音乐素养;再者培养幼教学生热爱音乐及教育事业的信念;其次应采用先进的教学方法以促进幼教学生音乐素养的提升;最后以提高幼教教师队伍的素质来带动幼教学生音乐素养的提高。

幼教专业学生的幼儿性教育知识结构调查现状及建议——基于福建省一所幼儿师范高等专科学校的调查

幼儿最早接受性教育的状况往往会影响其成年后性心理、性行为的形成。本研究采用问卷调查法对福建省一所高等专科幼儿师范学校幼教专业学生幼儿性教育本体性知识和实践性知识进行了抽样调查。调查显示,幼教专业学生所掌握的与幼儿性教育有关的本体性知识即学科知识亟须完善,实践性知识即性教育能力有待提升。在此基础上,提出发展和完善学生幼儿性教育知识结构的途径:建立科学的幼儿性教育课程体系,重视以学生为主体的性教育教学实践,引导学生主动建构幼儿性教育知识结构。

幼教学生课外体育活动的组织

教师要关注学生的全面发展，关注学生的长期发展，关注学生的不同需求，关注不同学生的需求，关注学生发展中富有个性的学习，关注学生发展中的个人尊严。作为职业高中的幼师学生，尤其要关注其身心的健康发展，运动技能的科学发展，以适应今后的幼师教育。本文根据幼教学生身体、生理、心理和今后工作的实际，从体验、组织、指导、开展兴趣体育活动入手，对课外体育活动的开展策略进行了阐述。

浅谈幼教专业学生学写教学反思的重要性

作为具备准幼儿教师身份的幼教专业的学生来说，单纯的把自己当做是学生来学习已不能完全适应这个专业的发展，而更应该把自己当做一位幼儿教师来模拟审视自己的工作。教学反思作为帮助教师专业成长的重要途径，其内容和方法都是幼教学生需要深入了解的重要内容。本文重点针对此问题进行了探讨，以期帮助幼教学生更加迅速的适应职业角色，提高自己的专业技能和素养。

幼教专业学生音乐能力的培养

在幼教专业音乐教学中，教师应注重培养幼教学生的音乐能力。文中从以下几个方面入手：首先教师应培养学生对音乐的学习兴趣；再者打好幼教学生的多方面歌唱能力；最后要加强学生做好幼教音乐事业的信念。综合以上几点才能真正让幼教学生具备多方面的音乐能力。

在教育实践中激发幼教专业学生的专业学习动机

教育实践可以使抽象的教学观念予以个人化、具体化及生活化。但是,在现阶段的教师职前教育中,教育实践的重要性并没有得到充分体现。我们需要改变教育观念,大力加强教育实践环节的工作力度,在教育实践中激发学生的专业学习动机。

音乐故事编演对幼教学生综合能力的培养

本文主要分析了音乐故事编演在中职音乐教学中的运用,在了解我国中职幼教学生大致情况的基础上,具体阐述了音乐故事编演对提升幼教学生综合能力的策略。

幼教专业大学生敬业精神评价研究

根据在校生对幼教专业敬业精神的看法和态度,构建了幼教生敬业精神评价指标体系,以此为依据设计开发幼教大学生敬业精神自测量表,为科学评价幼教生敬业精神提供技术支持。首先,对16名学生进行了两个焦点小组讨论,然后基于扎根理论的开放式一级编码方法进行了笔录分析。其次,与20位幼教专家一起进行了3轮Delphi(咨询问卷)。对一组500名学生进行了心理量表评估。敬业精神测量量表的项目采用李克特5点量表来回答。在焦点小组讨论之后,敬业精神量表的第一版包含56个项目,在进行3轮的Delphi研究之后,剩下30个项目。定量研究的最终样本由130名学生组成(回答率为26%)。样本中有87名(66.9%)女学生。样本的平均年龄为20.3(1.1岁。经过主成分分析后,9项内容被删除了,并生成了敬业精神自测量表的最终版本(21项内容)。(Cronbach’ Alpha)的比例系数为0.87。因素分析揭示了3个维度:爱心、职业精神和责任心。基于构建的幼教生敬业精神指标体系所编制的敬业精神自测量表是有效和可靠的。

幼教专业学生英语学习实践性知识建构与职业技能大赛——以三峡电力职业学院幼教专业学生英语学习为例

幼师专业学生如果在职前教育中建构一定的实践性知识,对未来的职业发展有着十分重要的意义。本文阐述了实践性知识对幼教专业学生英语学习的意义、实践性知识的特点及其构建的条件。作者提出了以技能大赛促进职前幼师实践性知识建构的模式,还提出了让学生在技能大赛实践中进一步整合知识结构,不断在研究中反思的教学思想。

中职幼教专业学生预防虐童教育的研究

根据知情意行关系理论,在中职幼教专业学生中进行预防"虐待儿童"教育。要对学生晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。反复向学生灌输、濡染"爱幼儿、不虐待幼儿"的教育理念,使他们在以后的幼教育工作中能避免犯虐待儿童的错误,成为受家长放心、受社会欢迎的合格的幼儿教师。

提高职专幼教专业学生练琴自我指导能力的思考

职专幼教专业学生钢琴基础差,学习能力相对薄弱。钢琴教学中不仅要注重讲授,更重要的是要指导学生课后科学地练琴,重视培养学生练琴时自我指导的学习能力,认真做好钢琴笔记,在练琴中不断总结,这样不仅有助于学生的学习及音乐表现力的提高和发展,而且对现行的钢琴教学提出了新的要求,保证了教学计划的内容及质量的顺利实施。

谈幼教专业学生自弹自唱能力的培养

歌唱教学是幼儿园音乐教育的重要组成部分,如果幼儿教师能在课堂上充满情趣地自弹自唱教学,势必激发幼儿对音乐审美的渴望,这是幼教专业学生必须掌握的教学基本功。而长期以来职高幼教专业学生存在着自弹自唱能力差的现象,直接影响幼儿园的音乐教学。为提高教学质量,培养职高学生适应社会的综合能力,幼教专业的音乐教师急需按照循序渐进、逐步深入,分散难点、个个击破,磨合熟练、协调配合,实践锻炼,巩固创新的思路推进教学。

幼教专业学生绘本故事讲述能力的提升路径

在幼儿园的教学课程中,绘本故事讲述是一门较为重要的课程,它是通过幼儿教师利用绘本教学的方式来对幼儿进行教育教学,这不仅符合幼儿的心理需求,还能够让幼儿在生动活泼的教学情境中提升自己的艺术修养,培养幼儿较高的审美情趣与能力。但是,我国现阶段的幼教专业学生的故事讲述能力相当缺乏,因此,本文将探讨提升这些幼教专业学生绘本故事讲述能力的有效路径,从而让这些学生能够达到幼儿教师的岗位要求,增强他们的职业竞争力。

儒家和谐理念对幼教大学生心理和谐教育启示——以《论语》为例

幼儿心理健康教育始终是幼儿教育的重要任务,幼儿心理健康水平取决于幼儿教师的心理健康。幼教大学生作为未来的幼儿教师,他们的心理和谐状况不仅直接关系自身的心理素质,并影响到幼儿的心理健康水平。儒家经典著作《论语》蕴含着丰富的和谐理念,对幼教大学生的心理和谐教育具有突出的启示意义,可以启迪和帮助幼教大学生更好地与自我和谐,并学会与他人和谐、与社会和谐,促进幼教大学生的心理健康。

浅谈幼教专业钢琴教学的几点体会

钢琴课作为幼教学生的必修课,在教学过程中,教师应结合学生的自身特点和专业特点,采用行之有效的教学方法,使学生正确了解钢琴、掌握钢琴弹奏技能,让学生真正做到学以致用。