“互联网+幼儿园”:幼教活动新探索

"互联网+"为传统行业带来了革命性的变化,也为幼儿教育的变革和发展提供了机遇和挑战。在当前幼儿园教学活动所存在问题的基础上,我们需要以"互联网+幼儿园"为契机,创新幼儿教学活动,具体包括:"互联网+"环境下幼儿教学活动模式的重构、"互联网+"环境下的"家—生—园"一体化的幼儿学习活动空间构建以及大数据支持下的幼儿成长分析,以期对传统幼儿园教育教学环境下面临的困境作初步探索。

浅谈计算机音乐软件在幼教活动中的应用

幼儿教育阶段的音乐课程重点并不是音乐知识的传授,而是着重于幼儿对各类音乐韵律作品的鉴赏,幼儿也不用对课程内容进行记诵,只需要将自身的想象力充分激发起来即可,尽可能多地欣赏各种类型的音乐作品,并在这个过程中培养音乐素养,感受音乐音律的魅力。而传统的音乐幼教模式并不利于儿童音乐素质的培养,因此需要引入计算机音乐软件,该软件能够帮助幼儿园完善其教学方式。

幼教活动中存在的主要问题及其对策分析

随着我国教育事业的发展与进步,社会各界对幼儿教育的关注程度越来越高,幼儿是祖国的未来,民族的希望,在素质教育的背景下,教师要积极转变教学观念,并借助多样化的幼教活动,激发幼儿的学习兴趣,提升幼儿的学习积极性。本文分析了幼教活动的重要性,并探究了目前幼教活动中存在的问题,并提出了相关的解决对策,以便提升幼儿园教育的质量,促进幼儿实现全面成长。

“基于‘湄潭翠芽’中的中国茶文化幼教活动”实施策略

笔者就湄潭县实验幼儿园即将开展的＂基于‘湄潭翠芽’中的中国茶文化幼教活动＂,从资源挖掘利用、人员分工和家园合作等方面分别在活动前、活动中和活动后等环节提出了实施策略。

幼儿园教育活动设计与实践教学初探

结合中职学生和幼儿园的教学实际,对幼儿园教育活动设计与实践这门中职幼师专业理论课教学进行了初步的探索,形成了激发兴趣、讲解理论;入园见习、听课评课;学习课例、模仿教学;设计活动、登台试教"四步教学法",以及可以借鉴的教学效果。

博物馆幼儿教育活动设计初探——以右江民族博物馆为例

文章结合右江民族博物馆的教育资源,以5-6岁幼儿为教育受众,进行社会、科学、艺术等领域教育活动的设计。思考新时代博物馆如何实行分众教育,为幼儿提供良好的教育资源平台,帮助幼儿获得相关领域知识和经验,促进幼儿全面发展。

幼儿游戏观察中生成课程的路径研究

观察幼儿在游戏中的行为,准确把握幼儿近阶段的学习情况,并随着幼儿的状态生成具有针对性的课程,能支持并满足幼儿深度学习与个性化发展的需求。在当前幼教活动中,教师尚未意识到“观察活动”的教育价值,观察行为常常伴有“随意性”的特点,忽视了在活动后的教育价值。因此,教师要调整以往的观察模式,注重幼儿的游戏状态及讲述话语,生成具有指向性、目的性、针对性的课程活动,让幼儿的能力得到进一步提升。

浅谈教幼儿教师面部表情的运用

面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。幼儿教师作为幼儿成长的指导者、帮助者,需要对自己在幼教活动中的面部表情的运用格外重视。当教师充分地利用面部表情来辅助有声语言,幼儿的教学活动将更加高效地开展。