幼教环境与形式意象的思考──河南省直属幼儿园方案设计

通过对河南省政府直属幼儿园扩改建工程的两个方案设计，在活动室、内外场地、整体布局对形式特征等方面作了尝试，着重评析了幼儿园幼教环境及形式意象的创造。

创设“生活中的数学”的幼教环境——基于陶行知“生活即教育”理论

传统的幼儿园数学学习是以书本知识为基础和起点的,脱离了幼儿的生活。依据陶行知"生活即教育"理论,为幼儿创设了与教育相适应的良好环境,让幼儿在生活中学习数学,在学习数学中体味生活,从而使幼儿的生活和数学活动相得益彰。

幼教环境利用应把握的基本条件

幼教环境利用应把握的基本条件冀守贵环境的科学创设只是具备了实现教育目标的物质基础，更为关键的是教师要充分挖掘可利用的教育因素，使所创设的环境充分发挥其教育功能。在实践中，我们平遥县直幼儿园注重处理好以下三对基本关系：一、主导作用与主体作用的关系教师的...

关于幼儿大教育观

关于幼儿大教育观大教育观强调，对儿童的教育，不能仅依赖于学校，而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行，这样才能取得教育的合力效应。进行幼儿教育，我们更应该有大教育观念。强调这一点，主要基于以下几个方面的原因：①家庭和社区，作为幼儿生活的主要文化环境，...

小班幼儿不良行为习惯的探析

幼儿阶段的人生的起始阶段，“三岁看大，七岁看老”。研究幼儿的不良行为习惯有助于及时矫正他们的不良行为习惯，为今后的素质教育打下基础，更为幼儿的健康成长开启航灯。