联盟发展聚合力 城乡一体共发展——以利津县凤翔幼教联盟为例

随着学前教育高质量发展,学前教育均衡发展越来越受到人们的重视,尤其是推进城乡一体化发展,以联盟或集团的模式作为一体化推进路径,成为各地区研究实施的模式。近年来,山东省东营市利津县以推进学前教育优质均衡发展为切入点,成立了四大幼教联盟,采用“县直园+乡镇(街道)中心园+农村园”的办园模式,本着“资源共享、优势互补、以强扶弱、共同发展”的宗旨,努力提升教师专业素养,坚持问题导向、精准结对基本方略,建设学前教育优质均衡发展共同体,深入推进城乡学前教育一体化发展。

基于现代学徒制的幼师教育实习模式构建——以M幼儿师范学校幼教联盟为例

教育实习是幼儿师范教育过程中重要教育教学环节,也是幼儿师范教学计划组成部分之一。M幼儿师范学校幼教联盟是基于现代学徒制理论建立的幼师教育实习模式,在幼儿师范学校与周边幼儿园之间搭建优势互补、互惠共赢的合作平台,是新形势下打破行政壁垒,强化校、园联系,实现资源共享的创新之举。联盟单位之间通过教学业务合作、师资联合培养、幼教课题研究等方式加强交流与合作,促进师资水平、保教质量、科研水平和办学效益的共同提高。