西藏幼儿园师幼教学互动质量的实证研究分析

近年来,国家对边远地区、少数民族聚居区教育教学工作的重视程度越来越高,给予必要的政策、资金支持,保障国民接受良好教育的机会,这些措施的施行,有助于精准扶贫,有助于全面奔向小康社会。本文以西藏地区幼儿园师幼互动教学为例,通过具体分析,了解教学活动存在的问题,并提出改进措施。

从云南农村幼教发展看幼师培训

幼儿教育是整个国民教育系统工程的基础。中国农村人口占全国人口总数的73.77％。发展农村幼教事业,提高农村幼教质量应该是中国幼教的重点。而其重要因素之一是培训大量合格的农村幼儿教师。但这个问题尚未引起足够重视。本文主要从提高农村幼教质量与社会发展的意义,分析了当前农村幼教发展现状、趋势对幼师培训的挑战,提出了培养大批合格农村幼儿教师的途径、措施。

试析中国幼教办学的正确发展方向

“高楼万丈平地起”,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,也是学龄前儿童终身教育的开端,是人力资源开发重要奠基阶段,对幼儿一生发展起着举足轻重的作用,因此,中国应高度重视幼儿园教育质量,牢牢把握幼教办学正确发展方向,这对于满足人民群众对“幼有优育”的美好期盼,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大意义。该文从坚定文化自信,全面贯彻党的教育方针,坚持普惠的公立属性,坚持幼教学科建设的科学性等三个方面,系统阐述中国幼教办学应坚持的正确方向。

近二十年我国学前教育评价研究的文献综述

学前教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,从20世纪80年代开始,我国学前教育评价工作开始受到广大学前教育工作者的广泛关注,迄今为止已取得了一些成就,但在理论与实践中还存在许多问题。本文拟从幼儿发展评价、教师工作评价和托幼机构教育质量的评价三个方面着手,对我国近二十年学前教育评价研究做一综述,以期为广大幼教工作者提供参考和指导。

立法保障高素质学前教育师资:美国经验及启示

幼教师资水平是保证学前教育质量与可持续发展的关键因素。近年来美国联邦层面制定并出台了一系列重要法律,保障并不断提高幼教师资水平,有效促进了学前教育发展。美国保障高素质学前教育师资的经验主要可概括为五个方面:通过法的制定体现政府对师资问题的高度重视;不断明确并提高幼教资质要求;加大财政投入以提升幼教师资水平;加强幼儿教师教育与专业发展;保障幼儿教师的基本权益。美国发展学前教育的经验对我国提高幼教师资水平、促进学前教育事业发展具有重要的启示。

浅析我国幼儿教育面临的问题、成因和对策

"读书要从娃娃抓起"的理念深入到各家各户,幼教市场呈现出火爆的发展。在幼儿教育过程中,许多家长缺少科学的幼教观念,教师教学模式过于单一化。幼儿园应该帮助家长树立良好的幼教理念,引入多样化的教学模式,提高幼教质量,提升幼儿学习的积极性。