单元课程班本化的探索:“幼童本位”视阈下的实践与审思

“活教育”是单元课程的文化之根,“幼童本位”是单元课程坚守的儿童立场。在单元课程班本化的进程中,对“幼童本位”的解读也在不断调整。本文主要阐述单元课程如何聚焦儿童生活,解读儿童心灵,通过“精密观察”“儿童生活历”“整个教学法”“学习的四个步骤”以及“活教育”方法论的再实践支持儿童有意义的学习,探究“幼童本位”视阈下单元课程班本化的建构样态,审思单元课程未来发展之路。

“幼童本位”理念下幼儿生存课程的实践研究

生存即生活存在,是个体应该享有的基本权利,也是其适应自然和社会的基本能力。幼儿的生存经验和生存能力受其年龄、生活环境等因素的影响,现代社会的幼儿生存教育强调日常生活环境下个体的积极适应和主动改善,从而能够更好地适应现代生活。本文从问题溯源、价值定位、课程架构、实践反思四个方面呈现我园幼儿生存课程的实践和思考,以期能为幼儿生存教育在幼儿园的落地提供借鉴。

基于幼童本位幼儿园小班阅读

在教学改革的过程之中,各种创造性的教育教学理念和教学内容备受关注,为了体现幼儿的主体地位,许多教师开始立足幼儿角度,在引导和鼓励过程之中构建有效活动。对于幼儿园小班来说,以幼童本位为基础的教学理念对体现幼儿的主体价值及作用意义重大,教师需要着眼于幼儿的学习和成长发展规律,关注与幼儿在情感上的交流以及互动,充分利用幼童本位的教育教学理念引导后期的各项活动,以此来实现有的放矢。本文以幼儿园小班阅读环境为分析对象,了解幼童本位教学理念之下幼儿园阅读环境的具体现状,以期为幼儿的个性化成长以及发展营造良好的学习环境。

幼童本位:叶至善中国原创图画书编辑理念探析

《小蝌蚪找妈妈》是中国原创图画书的经典之作,其较为完整地折射了该书编辑、著名出版家叶至善所坚守的幼童本位这一编辑理念。本文通过梳理《小蝌蚪找妈妈》的成书过程,对叶至善幼童本位的文字加工和插图设计理念进行研究,以期为中国原创图画书的发展提供借鉴。