关联理论下情景喜剧中的幽默语言翻译研究——以《生活大爆炸》为例

本文以关联理论下情景喜剧中的幽默语言翻译策略为研究主题,首先阐述了关联理论的概念和发展,然后分析了关联理论下幽默语言产生喜剧效果的原理和情景喜剧幽默语言翻译的要求,最后分别探索了普通语言幽默翻译策略、文字游戏幽默翻译策略、修辞幽默翻译策略和文化幽默翻译策略,并以《生活大爆炸》为例给出翻译策略案例。

小说《汤姆·索亚历险记》的幽默语言风格探究

《汤姆·索亚历险记》是美国著名作家马克·吐温的代表作之一。其幽默的语言风格和生动的情节受到了广大读者的喜爱。马克·吐温在创作这篇小说时,运用了讽刺、夸张等手法,使小说更具生动性和趣味性。本文旨在通过对《汤姆·索亚历险记》中幽默语言的探究,揭示其幽默风格的特点及其影响,并对其价值进行了评估。

关联理论视角下脱口秀幽默语言的修辞格研究——以《脱口秀大会》第四季为例

脱口秀幽默语言的表达需要讲求策略、注重互动,其中,修辞格是制造言语幽默的重要途径。基于《脱口秀大会》第四季共10期脱口秀视频所整理的语料,从关联理论的角度对脱口秀幽默语言常用的五种修辞格进行探讨,以期分析其制造幽默的策略。研究表明:脱口秀幽默语言常用的五种修辞格分别为:衬跌、歧疑、对比、比喻和曲解。这些修辞格都是利用最大关联和最佳关联的反差制造幽默,但在打破观众最大关联的方式上却有所不同。此外,通过神态表情、肢体语言等与观众进行有效互动,也能大大加强言语幽默的效果。

浅谈脱口秀幽默语言技巧对语文教学的启发

在学校教育中,语言能力作为学生必备的能力之一,教师非常重视对这方面的培养,它要求学生应该热爱祖国的语言文字,同时也应该对语言和文字的运用达到熟练的程度,而且随着时代的改变,教育也应该有所优化,校内外的优质信息相互渗透交融是必然的趋势,所以近年来,风靡全球的口语语言形式——脱口秀的节目不仅仅引起屏幕前广大观众的注意。

初中数学教学中幽默语言有效运用

幽默是语言艺术,也是教学形式.在数学教学中,教师运用幽默的教学语言,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果.鉴于此,数学教师在数学教学中应该改变刻板的教学形式,注意积累幽默语言,从而提高教学效果.

试析《四世同堂》的幽默语言

《四世同堂》是老舍先生的代表作之一,也是中国现代文学经典名著。老舍堪称语言艺术大师,同时也是一位幽默大师。《四世同堂》的幽默语言具有俏皮、辛辣、精警、含蓄的个性色彩,具有"含泪苦笑"的老舍式幽默风格。通过词语的变异使用、寻常词语的艺术化运用,夸张、比喻、反复、反语、比拟、对比等修辞格的运用,老舍在《四世同堂》中酿造了一个多姿多彩的喜剧艺术世界。

论英语幽默语言的翻译

翻译幽默语言应首先具备识别幽默的能力。幽默语言的翻译虽非易事 ,但毕竟有其可译性。而归化 ,功能翻译 ,直译和注释法则是幽默语言翻译的重要策略。

跨文化的“幽默语言”教学比较研究综述

外语专业的学生要读懂外语文章,看懂外文电影、电视,不仅要学好语言、语法、词汇,更重要的是还要懂得所学语言国家的风俗、文化,尤其是"幽默语言"所表述的民族文化特质,以此增进对跨文化背景下的文化差异的认识与理解。本文把"幽默语言"与中外文化问题结合起来进行研究,把握跨文化交流的"幽默语言"尺度,从"幽默语言"的文化根源去正确解决文化学习问题。

幽默语言、谎言、法律语言、机构形象修辞、实验修辞学……研究的逻辑起点——基于“新言语行为分析”的思考

有效的研究范式应该是目标、问题、方法的统一。据此,当"修辞"重新定义为"一切使用语言实现自己意图的过程",则"修辞学的根本目标"便应该设定为"以对言语行为的分析入手,有效地推进人的个体的社会化、群体的互动性、社会生活的现代化"。由此,修辞学的核心问题便是:当代生活中,人与人、机构与机构、人与机构的语言交往如何现代化?而要回答这一核心问题,最有效的核心概念就是:(新)言语行为。而相关的工具性范畴"主体类型""意图结构""语篇过程""语境参数""媒介""关联度""行为类型""案例分析""规则系统"(构成性规则/策略性规则)也就成为题中应有之义。而一系列前所未有的命题如"法律/政治/新闻……言语行为如何分析?""案例库修辞学何以必要?""实验修辞学何以展开?"等等也就拥有了理论建构的可能。这便是基于"新言语行为分析"的修辞学。

英语幽默语言的翻译策略

幽默是英语的重要组成部分,幽默反映英语文化,反映英语文化中的价值以及现实等,所以不理解英语幽默就不能算是真正掌握了英语。了解英语幽默的常用手法是欣赏该语言文化的一个重要方面,而归化、功能翻译、直译和注释法则是幽默语言翻译的重要策略。根据译文读者的期望,同时也为了再现原文的诙谐情趣,通过对幽默翻译的例句分析,得出结论为幽默语言的翻译虽非易事,但毕竟有其可译性。

《非诚勿扰》幽默语言的语用分析

冯小刚电影《非诚勿扰》的语言依然继承了冯氏语言的一贯特色，幽默诙谐中不乏犀利机趣，但是随着经验阅历、视野见解的增广，冯氏语言幽默已由“纯痞”向“雅痞”转向。本文通过对《非诚勿扰》经典台词的语用分析，不仅将其幽默效果的产生语用机制条分缕析，而且将体现在此片中冯氏幽默语言的语用风格转向予以揭示。

社会语言学视角下《私人订制》幽默语言的多模态话语分析

电影语言是在特定的时间、空间内发生的源于真实或预想真实语境的话语交际行为的展示方式，是研究多模态话语分析最适合的“温床”。“社会语言学”起源于20世纪60年代的美国，原名为sociolinguistics。显而易见，它是“社会学”（sociology）和“语言学”（1inguistics）组合而成的一门交叉学科。

论英语幽默语言的语用特征与修辞技巧

幽默语言的产生与违反合作原则之间存在着密切关系:貌似违反实则遵守合作原则或与其相反,都能产生幽默。幽默语言大体上具备隐含性、组合性、讽刺性、民族性、模糊性五个主要特征。幽默语言的形成主要依赖语法、词汇、修辞等语言技巧的妙用,修辞技巧在幽默语言中有很多具体的体现。

教师教学幽默语言运用的技巧与作用

教师教学语言的运用是一门艺术。在教学过程中,教师巧妙地运用风趣诙谐的幽默语言,有助于激发和提高学生学习的兴趣,有助于知识的传授,有助于强化思想道德教育在教学中的渗透,从而使教学达到良好的效果。

语用学视角下莎士比亚《无事自扰》中的幽默语言

在戏剧的创作中,语言是非常重要的一部分,莎士比亚是英国非常著名的戏剧家,他在戏剧上的成就是十分突出的,在莎士比亚的作品中,语言是非常具有特色的,幽默是其中一个非常重要的特征,这种幽默在他的喜剧作品中体现得尤为明显,其中,《无事自扰》就是其非常重要的代表性喜剧作品,在这部作莎士比亚喜剧作品中,莎士比亚充分发挥了其在语言上的重要天赋,通过夸张、双关、反复、反语等各种修辞方法,让整体语言的幽默效果更加浓厚,下面笔者将主要从语用学的角度,对莎士比亚作品《无事自扰》中的幽默语言进行具体的分析。

幽默语言的社会语言学阐释

幽默语言运用诙谐的语言抒发情感、传递信息,引起听众的兴趣,进而感化听众、启迪听众。本文从社会语言学的角度对幽默语言进行深入分析,探讨幽默的概念界定及其分类,幽默语言及其在不同语言层面的表现,幽默语言的特征,幽默语言的功能,帮助人们合理运用幽默而不失大雅的语言,为人们的交际创造良好的语言氛围。

谈语用因素对幽默语言的作用

幽默语言作为一种特殊的语言艺术,体现了一个人对语言的活用能力。从语用角度分析,幽默是说话人 与听话人在特定的语境综合运用语用因素知识及模糊性达到的一种特殊效果。

节目主持人幽默语言的语用分析

节目主持人幽默语言的产生需要语境的诱导。在遵守或违背合作原则、礼貌原则等语用原则的情况下都可能产生幽默。

巧妙运用幽默语言提升语文课堂魅力

人人都喜欢幽默的人,幽默的老师比古板的老师更具吸引力,更受学生欢迎,幽默在课堂上发挥着积极的作用。文章探讨了如何成为一名幽默的语文老师,提出了要注意的问题,并且举出一些成功的案例及具体做法,具有实践意义。

《欢乐喜剧人》作品幽默语言的生成机制及其语用阐释

以《欢乐喜剧人》1—5季60期节目中的相声小品语言为语料,从语言要素、修辞手法、认知语言学和逻辑学等视角分析和探讨《欢乐喜剧人》相声小品幽默语言的生成机制,包括常规机制:同音易词、词语换境、同构歧解、借形说事;修辞机制:倒反、仿拟、别解、歧疑、双关;认知机制:概念隐喻、框架转换;逻辑机制:偷换概念、自相矛盾等,并从语用层面阐释了其幽默语言生成的深层原因。