地方红色文化融入“中国近现代史纲要”课程教学的路径探究——以广东韶关地区为例

文章首先阐述了地方红色文化与“中国近现代史纲要”课程的内在契合性,然后以广东韶关地区为例,分析了韶关红色文化融入“中国近现代史纲要”课程教学的可行性,最后提出了韶关红色文化融入“中国近现代史纲要”课程教学的路径。

顺乘海风,立足本土——论“沿海传统”对广东近现代文学的影响

广东近现代文学在发展过程中受到费正清所说“沿海传统”的影响,呈现出“顺乘海风、立足本土”的总体特点。沿海传统赋予广东近代文学以创新求变精神,但其相对于大陆传统的次要地位,约束着传统文学内部的异质力量。这一影响持续到五四新文化时期,沿海传统非根本性变革的性质与思想文化界的根本改造发生冲突,从而使广东文坛对新文学产生一定的犹疑。国民革命兴起后,沿海传统逐步内化为革命激进主义,性质上转变为地方,作为构建民族国家的力量而存在。与之相应,广东文学不论在文学力量、思想内容、语言修辞上都发生了重要变化。广东近现代文学具有两个要义,一是在追寻与世界交流的同时注重本土现代化书写;一是在紧随革命步伐、积极回应时代感召时不忘人心,关心个体在历史中的沉浮。纵深的历史意识与浓郁的地域特色既受惠于沿海传统,也远远离开了沿海传统。

广东红色文化资源融入高校《中国近现代史纲要》课程的思考

作为我国近代民主革命的重要策源地之一,广东拥有非常丰富的红色文化资源。《中国近现代史纲要》课程的育人目标、教学内容和红色文化资源具有高度契合性,因此将广东丰富的红色文化资源融入高校《中国近现代史纲要》课程的教育教学活动中,不仅有助于丰富教学内容,还可以激发学生学习的积极性主动性、增强教学实效性,实现教学“内化育人”的最终目的。

近现代广东师范教育思想的历史回溯与现实观照

近现代广东师范教育思想的历史演进可以分为晚清的形成期、五四前后的活跃期和国民政府时期的发展期三个阶段,这百余年的广东师范教育思想在办学理念、教育目标、课程设置和实施方法等方面都呈现出显著的特征。回溯广东近现代师范教育思想,以此观照现实,师范教育改革要以育人为本,师范当先,加强课程整合,注重实践,更好地促进教师专业化的发展。

地方史资源的实践教学与《中国近现代史纲要》课程的结合研究——以广东地方史资源为例

将地方史资源融入《中国近现代史纲要》课程的实践教学方式,将有效实现思想政治教育的有效性和针对性。地方史资源的实践教学,是国家对思想政治教育工作的基本要求,也是《中国近现代史纲要》课程教学方式的灵活补充,更是当前大学生认知规律和接受特点的需求。

广东地方文化资源融入中国近现代史纲要教学的路径探析——以华南理工大学广州学院为例

广东地方文化资源与中国近现代史纲要课的教育教学融合能够丰富教学内容、增强教学实效性。让学生了解中国人自近代以来为实现中华民族伟大复兴的中国梦前赴后继所做的努力,了解当地乡土先辈和功绩,激发学生热爱乡土、贡献乡土的热情,增强学生对课程的兴趣和亲切感,有利于独立学院立足实际积极探索实践育人的长效机制,实现教学"内化育人"的最终目的。

广东地方文化资源与《中国近现代史纲要》课教学的融合运用

广东地方文化资源能够反映出中国近现代整体历史变迁的历程,在《中国近现代史纲要》课教学中可以把地方性与全国性紧密结合,能够在既有教材体系下丰富教学内容和活跃课堂方式的改进,增强教学实效性,让学生了解中国近代以来为实现中国民族伟大复兴的中国梦前赴后继所做的努力,了解当地乡土的先辈和功绩,激发学生热爱乡土、贡献乡土的热情,增强学生对课程的兴趣和亲切感。

“苍茫自洒英雄泪,不为凭栏忆故侯”——近现代广东的独特禀赋

近年来，在区域政治议题中，以“地区经验”作为研究对象的意义，实质上已远远超出区域性的局限，而成为全局发展趋向的某种预兆。以“广东对整个中国近代史的发展有着深远的影响”和“经验教训”为切入点，无疑是思考近现代中国历史与政治的重要路径之一。然而，兹事体大，学界时贤宏论在前，我只能略谈一点微末的浮思遐想而已。

论《中国近现代史纲要》教学中地方资源的运用——以广东近现代历史人物为例

以历史人物讲授《中国近现代史纲要》能够使学生更好地理解当时的社会背景,深化学生对课程内容的理解,加强学生对历史规律的认识,有助于培养他们的爱国主义观念和高尚的思想道德。教学实践中发现,以广东地区历史人物来讲授《中国近现代史纲要》能收到事半功倍的效果。以历史人物讲授《中国近现代史纲要》可以通过专题人物讲授、实践活动、论文考核等途径实施。

广东历史文化融入“中国近现代史纲要”的教学实践探索

广东具有丰富的历史文化资源,是近代中国民主革命斗争的策源地和改革开放社会主义建设的前沿阵地。将近现代广东历史文化融入“中国近现代史纲要”课的教学实践,既符合思政课落实立德树人根本任务的需要,又可以提高教学质量和教学效果。课堂教学是广东近现代历史文化融入“纲要”课的主渠道,实践教学也是重要途径。在选择广东近现代历史文化资源融入“纲要”课时,要紧扣课程主题,与课程内容紧密结合,实践教学形式要多样化并要做好充分准备。

近现代广东经济和广西经济的交融互补

受珠江水系维系,自先秦时期始,广东与广西联系紧密,并称为岭南,唐朝中期以后才分为广东和广西两个部分。近代以来,随着商业活动的兴起和发展,广东与广西之间的经济往来日益密切,双方依据各自资源交融互补。

谈吕文成对广东音乐发展的历史性贡献

吕文成对广东音乐发展的主要贡献可归纳为:谱写了《平湖秋月》《步步高》《醒狮》《烛影摇红》等数以百计的脍炙人口并广为流传的广东音乐作品;创建了高胡这件乐器,从而改变了广东音乐传统"五架头"的组成,使广东音乐成为独具特色的南方民族器乐品种;一生演唱、演奏录制的乐曲及广东音乐达到270多张唱片,留下了珍贵的史料;口传心授带出了一些学生,成为广东音乐发展中的中坚力量;曾写过一些"粤语歌曲",并带头演唱,成为经典。

广者大也 雅者正也——广东广雅中学校长黄永光访谈录

“中国近现代教育史活的见证”，这是对广雅中学的赞誉，却也是名副其实的描述。120年来，她始终以孕育知识广博、人格雅正之士为己任，成为享誉中华的南粤名校。2月26日，我们采访了广雅中学校长黄永光，他为我们解读了广雅的历史和文化，并为考生的备考指点迷津。

中共广东党史研究的最新成果

近日拜读了中共广东省委党史研究室主持编写的《中共广东历史简明读本》，读后深感该书与同类出版物中个别平庸、乏味的应景之作不同，是一本贴近读者、贴近时代的优秀读物，为广大党员、群众了解中共广东地方党史（实际上也包括中国近现代史、中共党史）提供了一个真实、生动、既有科学性又有可读性、分量适中的读本，是中共广东党史研究的最新成果。这个“新”，

广东省社会科学界纪事(四月至五月)

四月 2—14日广东人口学会到深圳市调查涉外家庭婚姻和特区流动人口等问题。 4日美国迈阿密大学陈福霖教授应广东历史学会和省社科院历史所邀请,在广州作学术报告,介绍美国、台湾、香港等地研究中国近现代史情况。 4日广东营销学会邀请暨南大学傅汉章副教授作题为《市场营销决策》的学术报告。

导学法在高中世界近现代史新教材中的实验

导学法在高中世界近现代史新教材中的实验广东韶关市教研室刘辰煦广东韶关北江中学朱庭通一、问题的提出：高中历史课是国家教委课程计划设置的一门重要的基础课程，被列为毕业会考和高校招生考试科目。但是，由于重理轻文、传统的社会观念等多方面的原因，高中历史课教学...

踏实·创新·争鸣——读蔡尚思《中国近现代学术思想史论》

近几年来,各地相继出版了一批我国著名学者的各类学术论文集,在各类论文集中,有关中国近现代思想史的,尚不多见;而溶思想史、哲学史、学术史为一体的,更属少有。最近,广东人民出版社出版了蔡尚思《中国近现代学术思想史论》,可以说为研究中国近现代学术思想史、哲学史、文化史提供了一本有益的参考书。

一代文豪郭沫若与广东大学

我国卓越的无产阶级文化战士、杰出的诗人、作家、戏剧家、学者郭沫若，这位在中国文坛上驰骋了60多年的文化巨人，曾经多次风尘仆仆到达广东各地，从事革命活动，与广东人民结下了深厚的情谊。中山大学的前身——广东大学，就是其曾经任教、战斗过的地方，虽然时间短暂，却留下了令人难忘的战斗足迹，在中大校史甚至广东近现代史上写下了浓墨重彩的一笔。

“写尽苍生--20世纪广东美术家人物写生个案研究展”举办

不久前,由广东美术馆自主策划的文化和旅游部2021年全国美术馆青年策展人扶持计划入选项目“写尽苍生20世纪广东美术家人物写生个案研究展”在广东美术馆开展。展览选择了三位广东美术家一一黄少强、符罗飞、杨之光的人物画作为研究样本,以“写生,中国画的革新之路”“写生,革命艺术的有力武器”“写生,生活与创作的纽带”三个单元,分别展现黄少强、符罗飞、杨之光的人物写生作品,以此管窥20世纪广东近现代美术的发展轨迹,以写生为切入点。