十年奋飞育师才——祝广东教育学院复办10周年

桃李芳香闻粤海,鲲鹏壮志展宏图。这是广东教育学院的校友们,为庆祝建校30周年,赠送给母校的一副对联。它既反映了该院所走过的光辉历程,特别是复办近10年的奋飞情景,也蕴含着校友们对母校的深情祝愿。座落在广州大桥南端的广东教育学院。

东北三省及江苏、广东教育学院(师大、培训中心)第32次协作会

2008年7月26日在长春召开东北三省及江苏、广东教育学院协作会于2008年7月26日在长春市召开,吉林省教育学院主办。出席会议的有沈阳师范大学、辽宁省基础教育教研培训中心、黑龙江教育学院、江苏教育学院、广东教育学院和吉林省教育学院共60多名专家学者。

广东教育学院简介

广东教育学院创办于一九五五年,原名广东教育行政学院,一九六○年改名为广东教育学院。现校址在广州市新港中路。该院除培训教育行政干部外,还培训普通中学主要学科及职业学校部分学科的教师。文化大革命期间,广东教育学院曾被撤销。一九七八年广东省委做出决定,复办广东教育学院。一九八一年,广东省人民政府批准学院建设的总体规划,教职工编制定为690人,在校学员及函授学员各2000人,建筑面积68000平方米。

广东教育学院毕业生作品选

毕业设计是检验学生综合能力和综合素质的一次测试，也是每位学生以“准设计师”的身份“张扬个性”的大好时机，以下这些作品是广东教育学院大专班学生的毕业创作，他们在石萍、程耀、李拥军三位教师的指导下根据各自的选题进行了市场定位和创意构思，

广东教育哲学研究会成立大会纪要

由广东省社科联、广东教育学院、华南师范大学、广州师范学院、广东省民主促进会等单位有关人士联合发起成立的广东教育学会教育哲学研究会,在有关领导和专家的关心支持下,经广东教育学会批准,于1993年12月1日正式宣告成立.当天,来自广东省社科联等九个单位近40名代表汇聚在广东教育学院学术交流中心举行了成立大会.

时代精神、市场经济、教育哲学——全国教育哲学专业委员会94年广州年会述要

全国教育哲学专业委员会于1994年7月4日至7日在广东教育学院举行.出席本次年会的代表近50人.除来自全国各地的代表外,大会还特邀了香港大学、台湾大学、台湾师范大学和高雄师范大学教育哲学工作者与会.两岸学者提交学术论文30余篇,并就共同关心的学术问题进行了交流和切磋.广东省有关方面负责同志许任之、梁琼芳、管林、梁渭雄等到会祝贺并参加了学术研讨.与会同志在学习和领会全国教育工作会议精神的基础上,围绕“市场经济条件下的时代精神与教育哲学”这一主题展开了热烈的讨论,并就一些问题达成了共识.

热烈祝贺广州市教育科学研究所建所十周年!

泰国留中同学会泰国是拉差易三仓学校香港浸会学院教学发展中心香港华人教育基金会北京市教育科学研究所

卖汽水

卖汽水文／龚孝华广东教育学院教育系赵老师在校园里摆上汽水排，干起了第二职业，一下子在校内炸了锅。赵老师是一位有２０多年教龄的高三数学把关教师。去年他辅导的学生有两名在全国教学竞赛中获奖，会年他教的毕业班，数学成绩在全县各列前茅。一向教学严谨的赵老师，...

区域研究与文化视角——《北美新华文文学的文化进程》序

陈涵平于2001年至2004年跟我攻读博士学位三年.在这之前,他是广东教育学院的文艺理论教师,已发表过不少论文,有扎实的文艺理论功底.在学期间,他思维活跃,对海外华文文学这一新兴学术领域,有一种特殊的敏感,尤其是对北美华文文学,他是全身心地投入.……

文章发表的路径

海德格尔说:"语言是存在的家。"我非常喜欢广东教育学院许锡良教授说过的关于写作的一段话:"一个人能够写出来的,当然不会是他思考的全部。如果说一个人思考是一片浩瀚无际的海洋的话,那么下笔写出来的东西就是凸显在海洋上的岛屿。岛屿不断凸显,海洋的范围就不断地清晰。"我们不想让自己的脑海成为一片白茫茫、空荡荡的海洋,而要不断采撷我们作为独一无二的个体脑海中那些思想的火花,以致形成一座丰富的岛屿。我们不求流芳百世,只求我们的学生、我们的家人甚至我们的后人能够看到我们真实的存在。

“懒”出好成绩来的反思

年前,笔者每学期要有大约一个月的时间到广东教育学院参加面授学习,由于学校找不到合适的老师代课,所以我只好在赴广州之前,将一个月课时的政治课教学内容编印成自学提纲和习题,发给每位学生自学,我只对部分重要内容作适当的提示点拨。令我没想到的是。

高校必须加强马克思主义理论课

当前,在一部分高校,忽视马克思主义理论教育的状况尚未得到根本的改变。为了尽快改变这种令人担忧的现象,必须充分认识马克思主义理论教育在高校中的重要地位和作用。可以从以下三个方面认识:首先,必须从我国社会主义经济政治制度的客观要求这一宏观方面,认识加强马克思主义理论教育的必要性。

苏、英、美中学数学的教学目的

不同的国家有不同的社会体制、有不同的经济发展特点,因而他们所需的人才也各有不同,反映到教学目的上也就各有特点。 1.苏联中学数学的教学目的: