国际中文教育地域文化课程体系的构建与实践——以广东文化课程体系为例

在国际中文教育提质增效的背景下,将地域文化融入中文教育课程体系已逐渐引起学界的重视。针对现有地域文化教育中存在的问题,研究团队结合理论与实践探索,以多元文化教育理念及专用汉语教学理念作为指引,构建了“多模块、双语种、两课堂、有深度”的广东文化课程体系。经过十余年的探索与实践,本课程体系取得了初具规模的教学科研成果,不仅切实帮助国际学生提高汉语水平,也大大提升了他们对广东地域文化的认同感,得到了同行和社会媒体的广泛认可。

广东红色文化融入高校思想政治理论课的价值探寻与路径研究

文章首先阐述了广东红色文化融入高校思想政治理论课的价值意蕴,然后分析了广东红色文化融入高校思想政治理论课的现实困境,最后论述了广东红色文化融入高校思想政治理论课的路径。

广东红色文化资源融入大学生思想政治教育的思考——辅导员视角下

广东红色文化资源历史底蕴深厚、教育价值高,是大学生思想政治教育的生动素材。文章基于辅导员的视角,积极探究广东红色文化资源与大学生思想政治教育的逻辑关联,深入分析广东红色文化资源融入大学生思想政治教育的可行性,并提出了重要作用与实践路径。

广东红色文化资源融入高校设计类专业的教学路径探究

广东是中国近现代民主革命的摇篮,广东红色文化是我国民族精神的重要载体,是连接过去、现在和将来的重要精神纽带。本文立足地方特色,针对传统艺术类教学改革工作推进中存在的模式单一、方法单调等问题,将广东红色文化资源融入高校艺术类专业的教学中,实现专业教育和思想教育两手抓,从而增强高校艺术课堂教学的有效性,落实立德树人的根本任务。

广东红色文化资源融入高校《中国近现代史纲要》课程的思考

作为我国近代民主革命的重要策源地之一,广东拥有非常丰富的红色文化资源。《中国近现代史纲要》课程的育人目标、教学内容和红色文化资源具有高度契合性,因此将广东丰富的红色文化资源融入高校《中国近现代史纲要》课程的教育教学活动中,不仅有助于丰富教学内容,还可以激发学生学习的积极性主动性、增强教学实效性,实现教学“内化育人”的最终目的。

广东红色非遗文化视域下传统植物染文创产品设计研究

为合理保护、有效传承并弘扬广东红色非遗文化的视觉元素,提出以传统植物染作为创新表达的媒介,开发文创产品,以推动红色背景下的文创产业蓬勃发展。结合传统植物染工艺与现代审美观念,总结并提炼广东红色非遗文化的视觉符号、文化故事、图案纹样以及染色工艺等核心元素,通过创新设计,将这些元素融入现代文创产品中,使之既体现广东红色非遗文化的精髓,又符合现代审美需求。这样的文创产品不仅是广东红色非遗文化的有效传播工具,也展示了对于传统本土文化的尊重与研究态度。

广东文化记忆——康有为论广东文化

康有为以"吾粤人也"的身份定位纵论广东文化,为广东文史研究留下了一份珍贵的学术遗产。作为广东近代粤人与中原关系所及最大而最远者,康有为的广东文化论不可避免地具有史家意识与世界眼光的特征。纯粹点评式的论述方式与浓烈的乡土情怀,使康有为的广东文化论呈现出主观随意的学术品格。

广东文化创意产业现状及发展思路

文化创意产业是指依靠创意人才的智慧、技能和天赋,借助高科技对传统文化资源进行再创造与提升,创造高附加值的文化产业集群。广东文化创意产业集聚程度高、覆盖领域广,涌现出一批领军企业,形成了各具特色的发展区域和多样化的发展模式,但也存在产业同质化和重复建设等问题。发展广东文化创意产业的总体思路是以产业化为方向、以创意为核心、以文化为灵魂、以科技为支撑、以园区为依托,做大做强一批文化创意产业园区、企业和品牌,培育出一批竞争力强的文化创意产业集群。

改革开放新阶段广东提升文化软实力的理论与路径

改革开放30年来广东文化建设取得了令人瞩目的成就,但是,文化竞争时代的来临对文化建设提出了更高要求。在新阶段提高广东文化软实力的理论路径是,坚持以人为本,提高思想原创力,建设和谐文化。在行动措施上,改革体制机制,解放和发展文化生产力;加强岭南文化资源保护和开发,提高资源整合力;扩大文化对外开放和交流,加强文化辐射力;加快培养人才,增强文化发展支撑力。

岭南文化的现代性阐扬--以广东为例

岭南文化是中国文化的重要构成,广东文化是岭南文化的典范性代表。现代性既张扬于现代社会里,也蕴涵于传统社会中,可以在现代社会发挥正面作用。近代岭南文化有着鲜明的忧患意识和救亡图存精神,重视从实际出发,既张扬传统更重视现实,既坚守中国文化立场又自觉学习西方发明的长处,既要变革中国振兴中华又不忘本来面向未来,文化的民族性的坚守、时代性的变革、世界性的激荡,在近代岭南文化中表现得相当充分,并在实践中通过三者的整合而彰显了岭南文化的现代性,以及由此现代性而糅合出的也许不甚清晰但却信念坚定的现代化图景的追求。当代岭南文化是改革开放以来广东人所创造的体现“解放思想、改革开放”精神的文化形态,是岭南传统文化和时代精神相结合的产物。从“建设文化大省”到“建设文化强省”,都离不开对岭南优秀传统文化的继承与发展。改革开放以来的广东文化建设,典型地反映出当代岭南文化的现代性。以“解放思想、改革开放”为主旨的“广东时代文化精神”,淋漓尽致地彰显了岭南文化的现代性。岭南文化所包蕴的务实、进取、创新、开放、敢闯、包容、平和、重商、诚信、敏行、敬业等卓越品质,能够自觉衔接中华优秀传统文化,激活其现代性,整合中外优秀文化精神,提升当代文化价值,为中国式现代化新道路的践行、为人类文明新形态的构建提供帮助。

广东建设文化大省的若干思考

广东建设文化大省是前无古人的伟大事业。“文化大省”应当是在文化建设方面卓有成效的省,是在全国文化建设方面引领潮流、名列前茅的省。广东“文化大省”的目标定位应当是:国内领先、国际知名;能够创建出适应经济文化化、文化经济化趋势的文化经济一体化的创新性机制和相应的文化生态环境;着眼于全省人民文化综合素质的整体提高,使其居于全国前列;使文化成为新型生产力,成为综合“省力”的重要构成,在综合竞争力中居于重要地位;培育出能够发展、传播、创新先进文化的群体;创建文化创新的机制,创建富有特色的广东文化,培育新时期的“广东人精神”;为中华民族精神的弘扬和培育创造条件,成为中华民族精神的自觉捍卫者、弘扬者和培育者。建设文化大省,应当有符合科学理性的基本思路和相应的措施,要有适应文化创新的宽松的环境。

文化自信与文化强省:广东文化改革发展的先行先试

改革开放40年来,广东作为改革开放前沿地,文化改革先行先试,不断探索,勇于创新,取得了辉煌成就。考察广东文化发展之路,基本经验有:坚定文化自信、走中国特色社会主义文化发展道路;坚持解放思想、实事求是,坚持新发展理念,加快发展;率先开启文化体制改革,重点发力改革关键环节,以文化创新释放文化生产力;加强人才培育等等。这些经验的取得贯穿在40年广东文化发展的探索与文化强省的实践之中。

一站式公共数字文化服务云平台的实践与反思——以“广东省文化E（驿）站”建设为例

在公共文化服务体系建设中加强公共文化服务与科技的融合,建设综合性的、一站式公共文化服务平台是整合公共文化资源与创新公共文化服务模式、提升服务效能的重要手段。为此,以"广东省文化E(驿)站"为例,介绍了系统的架构设计和实现方式,并结合实际运营及服务情况,针对公共数字文化服务云平台建设,就建设目标与定位、公共文化资源与服务支撑、标准规范、社会力量参与等方面进行了探讨。

抗战期间日本对广东的文化侵略述论

日本发动的侵华战争对于中国文化的破坏罄竹难书。日军在侵粤期间实行殖民主义的奴化教育 ,随心所欲地破坏广东各地的文化教育设施 ,野蛮摧残、劫夺历史文化遗产 ,对广东文化教育事业造成极其严重的损失 。

文化素质教育与广东“文化强省”战略的契合度研究——以广州高校为例

为全面推进广东文化建设,推动文化大发展大繁荣,广东省推行"文化强省"战略,文章探讨了大学生的文化素质教育与广东"文化强省"战略的契合度,阐述了大学生的文化素质教育对广东"文化强省"战略的示范和促进作用。结合广东"文化强省"战略目标,提出了加强大学生文化素质教育的措施:重视岭南文化,在大学校园传承岭南精神,提升大学生的文化素质和道德修养;深化教学改革,加强课程建设,完善文化素质教育体系;加强大学生实践教育,让大学生感受广东的发展变化。

广东文化产业现状、问题与对策

广东文化产业在过去十年中发展迅速,产值名列全国第一,但存在产值含金量不高,公共服务投入不足,各地区发展不均衡等问题,应加紧优化产业布局,完善产业结构,培养文化品牌,健全激励和引导机制,以实现跨越式发展的目标。

广东茶餐饮文化与南方少数民族茶食文化的渊源关系

广东的茶餐饮文化虽然受到海外文化的影响 ,充满了现代都市休闲消费的色彩 ,但其基本内涵却是与南方少数民族的茶食文化一脉相承的 ,保留了许多古老的茶餐饮风俗内容。

论广东红色文化资源在高校思政教学中的运用

近代以来,由于独特的地理位置和文化气质,广东无论在革命年代还是建设年代,都拥有丰富的红色文化资源。因此,将广东作为近代革命策源地和当代改革开放先行地的红色文化资源,运用在高校思政课实践教学中,并形成思政课实践教学的制度化改革,将能增强思政课教学的现场感和实效性。

弘扬广东党史文化 建设广东特色文化强省

广东的党史文化是广东文化的重要组成部分,是建设广东特色文化强省的巨大精神财富。广东拥有丰富的党史文化资源,一旦得到合理开发利用,将会大幅度提高广东地方党史文化的影响力,提升广东文化的魅力。因此,弘扬广东党史文化,建设广东特色文化强省,必须高度重视广东党史文化,加强对广东党史文化资源的保护和利用,寻求有效途径,充分发挥广东党史文化在提升广东文化的价值功能。