基于云平台的高中英语听说可视化教学策略研究——以2023年广东高考英语听说考试真题为例

广东英语高考听说考试采用机考形式并由机改评分,高三考生每年3月参加口语考试。自2021年起,广东高考英语听说由15分增加至20分,考试题卷面为60分,最后以20分计人高考英语单科成绩;高考英语科目笔试部分采用新高考全国I卷,分值则减为130分,考生最终的英语科成绩=高考笔试成绩+英语听说成绩。

对中小学英语语音教学问题的思考——2013年广东高考英语听说考试评卷有感

2011年广东高考英语率全国之先，实施计算机辅助听说考试，并计入总分（满分15分，占总分的15％），今年已经走过了第三个年头。听说考试的开展已使我省广大考生受惠，并促进中小学英语教学进一步贯彻新课程改革精神，注重听说教学，培养学生综合英语运用能力，使英语教学回归到语言学习的本质上来。

语音可视化技术赋能的听说教学实践——以广东高考英语听说考试模仿朗读部分备考为例

广东高考英语听说考试中的模仿朗读部分重点考查学生朗读的发音标准性、流利度和完成完整度。以往在进行语音课的教学组织、操练和评价时,教师多采用课堂大班演示发音、带领练习和听音纠正的方式。随着语音可视化技术在外语语音教学中的广泛应用,结合班级语音室操练的大数据,教师能够对个体学生发音标准性、流畅度和完整性进行精准诊断,从而既能在大班课堂上进行有的放矢地进行教学指导,同时课后也能实现学生的个性化辅导,从而提高备考效率,提升备考效果。

整合教材现有资源，接轨广东高考英语听说考试

从2011年始，广东省普通高考英语科考试笔试与听说考试分别进行。听说考试的题型包括A节模仿朗读、B节角色扮演、C节故事复述。对于农村的高中生来说，NSEFC教材大部分听力练习题语速较快，听力练习题的设计跟新高考听说考试的题型联系不是很紧密。较大的难度会打击学生学习的积极性，难以激起学生专注听英语的兴趣。

广东省高考英语听说考试反拨作用研究:教师BAK意识体系与备考行为

广东省高考英语机助听说考试从2011年开始实施,这一考试对高三英语教学产生何种影响值得探索。本文采用定性与定量相结合的研究方法对某学校教师的听说考试备考意识与行为进行调查,并利用BAK理论模型对两者间的因果关系进行了探究和解读。结果发现,听说考试的设计意图并未在教学中完全实现,教师本身具备的BAK意识体系对教学过程形成了干预,最终触发了与考试改革初衷有所差异的备考行为。

广东高考英语听说考试对高中英语教学的影响

笔者通过问卷调查、访谈和课堂观察，对广州地区30所高中学校的148名英语教师进行了关于广东高考英语听说考试对高中英语教学影响的研究。结果表明，高考英语听说考试对高中英语教学产生了积极的影响，主要表现在：教师具有更全面的育人理念和更合理的教学方法，教学蕴含更丰富的教学内容和更多样的训练形式。本文建议教师正确认识并积极应对高考英语改革，整体规划各项技能的教学活动，全面提高学生的综合语言运用能力。

关注“三度”,增分提速——高考英语听说考试Part A提分策略系列

随着新高考改革的推进,2021年起,广东省高考英语听说考试已从原来的15分调整为20分。在总分150分不变的情况下,听说分数占比提高无疑是一种信号,预示着“哑巴英语”必将退出历史舞台,不断提升英语听说能力是大势所趋!笔者经过七年的高三英语听说备考,有所感有所悟,在此与大家分享一二,共同进步。

广东高考英语听说考试角色扮演中学生存在的问题与教学对策

广东高考英语听说考试中的角色扮演是一项交际性语言测试，它考查学生在真实的交际语境中运用英语的能力。本文以2011-2013年广东高考英语听说考试A^E套题为例，分析了角色扮演的命题特点，并结合考生在该部分存在的问题，从五个方面探讨了提高学生角色扮演能力的教学对策。

广东省普通高考英语口语考试探究

2004年广东省作为四个课改实验区之一，在普通高中实施了新的课程方案。为了配合新的课程改革，广东省出台了2007年普通高考改革方案。在该方案中广东省首次将英语口语考试纳入全体考生的选择范围，考生可根据自己未来的专业爱好，选择是否参加口语考试。

高考英语听说考试和智能评测系统:将“公正公平”进行到底

日前,由广东省教育考试院、安徽科大讯飞信息科技股份有限公司和广东启明科技发展有限公司联合完成的＂广东省高考英语听说考试和智能评测系统＂是基于广东省高考英语听说考试的实际需要自行研发的项目,用以实现大规模英语听说考试的计算机自动化评测。该系统包括考试系统和智能评测系统,

高考英语听说考试试题分析及教学备考建议

文章对广东省实施计算机辅助听说考试6年来的43套试题分题型进行了分析,归纳听说考试的题型特点,基于多年数据对学生听说考试各题型中常见的失误进行归纳,并基于问题诊断和教学实践提出遵循规律、系统规划、有效反馈、课型整合、巧用活动五条听说教学与备考的策略以及若干具有可操作性的教学建议。

广东省高考英语听说技能探究

广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试。听说考试，包含模仿朗读、角色扮演和短文复述三个部分，总分为15分，占英语科总分（满分150分）的10％。15分对于高考而言，可谓相当可贵。所以我们有必要指导学生去练习，以便能更好地拿下这15分。下面笔者就谈谈答题技巧，希望对考生有所帮助。

谈广东英语高考的听说和听说教学改革

广东英语高考把学生的听说纳为考核内容，这对教师的听说教学和学生的听说学习提出了挑战。本文阐述了作为一名中学教师应该如何充分利用课堂和第二课堂，提高学生的听说兴趣，有效提高学生的听说能力，从而改变“哑巴”英语的尴尬局面，迎合21世纪全球化的需要。

基于思维品质发展的英语故事复述教学实证研究——以思维导图在高考英语听说考试备考中的运用为例

文章主要研究思维导图作为一种思维可视化的工具在广东省高考英语听说考试备考中的作用,探索其对发展学生思维品质的效用,以及提高学生语言运用能力的意义。实验结果表明,思维导图作为一种将思维模式可视化的思维工具,能够促使学生在听的过程中积极处理所捕获的语音信息,整体把握故事内容,并有意识地辨听、记录故事内容的框架和关键词句;能够有效发展学生的思维品质,提高学生的故事复述能力。

广东：08高考英语口语考试时间确定为3月下旬

今年高考英语口语考试时间确定。记者昨日获悉，根据广东省教育考试院安排，2008年普通高考英语口语考试时间将安排6个时间段（详见下表），其中3月25日为处理异常情况考试。

高考英语听说考试如何应考分更高

2011年广东省普通高考英语听说考试3月18日就要开始进行。那么，考生在听说考试中应注意些什么问题，才可以获得更高分呢？现在结合刚过去的佛山一模和广州一模的听说考试，谈谈考生在进行人机对话时可避免的一些问题及其相应的一些有效对策。

有效备考高考英语听说考试之故事复述

从2011年开始,广东高考英语取消原来的听力题,采用听说考试。这既是高考英语考试的一大改革,又是语言教学和考试的返璞归真。听说考试的题型、分值和考试时间如下表所示：

2007年广东高考英语科考试说明解读

与去年相比，2007年高考英语广东卷变化较大，主要体现在以下四个方面：

基于概化理论和多层面Rasch模型的计算机化英语听说考试评分研究

广东省高考计算机辅助英语听说考试评分工作采用评分人对考生录音评分。由于人工评分主观性强,会存在各种评分误差,因此有必要对如何客观、公正地评分进行深入研究。本研究采用概化理论和多层面Rasch模型,对某次模拟考试的评分数据进行深入分析。评分数据包括三位大学教师和两位中学教师对广州市某中学117位考生录音所评的分数。概化理论研究结果表明:任务难度是测试总变异的主要来源(46.8%);在当前高考评分工作采用评分人侧面既嵌套于任务侧面又嵌套于考生的R:(p×T)设计的双评条件下,概化系数为0.647。多层面Rasch模型分析结果表明:尽管评分人严厉度差异显著,但内在一致性很强;在偏差模式上,大学教师对任务一偏严、对任务三偏松,而中学教师则相反。上述结果既为完善考试评分设计提供了重要的实证依据,也充分表明概化理论和多层面Rasch模型在研究视角上的互补性。