发展模型认知素养渗透电性效应思想--以高三一轮复习课“广义水解”教学为例

以高三一轮复习课“广义水解”教学为例,引导学生建构认知模型,并运用模型解决实际问题;同时,把“电性效应”思想渗透到化学反应的教学中去,让学生更有效地理解化学反应的本质。通过模型建构和学科思想的渗透,提高了教学质量和效率,避免了学生机械记忆,提升了学生的化学学科素养。

解读“广义水解”增强学生“电性效应”的运用能力

通过对有“H2O”参加的化学反应（广义水解）现象的研究和解读，找出其共性特征，挖掘出化学反应最基本却最容易被忽视的原理_“电性效应”。引导高中生将“电性效应”思想广泛运用到有关化学反应的学习和应用中去，旨在提高学生学习化学的效率和化学学科素养。