设计教学法探究——刍议后教育时代的广义设计教学法

作为一种进步的教育实验方法,自20世纪初杜威的问题解决教学法的应用开始,历经了克伯屈式设计教学法、加涅式设计教学法,再到广义设计教学法的提出,在诸多教育理论家和实践者的合力下,设计教学法的内涵与应用方法获得了不断革新与发展。教育工作者们对设计教学法的研究与具体措施设计,其方法特征无论是表现为"主从性"、"分合性"还是"系统性",唯一不变的是对进步主义教育观的理想追求。只有对此发展历程有深入了解,自由教育的精神本质方能被准确认知;在我国后教育时代,设计教学法就不会被当作华而不实的舶来品,进而在各类学科中能获得更好的应用与创新,并更具活力。