广义阿基米德定律的理论推导和适用条件

给出了阿基米德(Archimedes)浮力定律的一个理论证明,进一步推广给出了广义阿基米德定律,进而研究了其局限性和成立条件.

阿基米德浮力定律的数学证明

本文给出了阿基米德浮力定律较严格的数学证明,以在理诊上提高对物理定律的认识。

从静液压强的形成解读阿基米德原理和帕斯卡定律

液体（包括气体）发生挤压而产生压强，重力是使之发生挤压的一种因素，但不唯一，表面力也是一种因素．压强差公式P2—P1=pgh全面体现了压强形成的这两种因素，对静液普遍适用．表面外力使液体压强“分布均匀，处处大小相等，且与外力作用在表面上的压强大小相等”．这正是帕斯卡定律的实质所在．重力作用使液体压强竖直分布不均，这正是浮力存在和阿基米德原理成立的根源所在．

“浮力 阿基米德定律”的教学设计及实践

课堂教学设计，是进行有效教学的前提。本文将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程四方面对“浮力阿基米德定律”进行教学设计，并提供一份课堂教学实录。

对《例谈阿基米德定律的适用条件》一文的补充

<物理通报>2002年第7期沈大春老师一文<例谈阿基米德定律的适用条件>对浮力问题分析得很好,指出了许多同学在例题中错选B项的原因是未注意到阿基米德定律只适用于惯性参照系,对于加速运动的升降机这类非惯性参照系就不能简单套用了.不过,文末没给出正确答案,对学生自学、教师参考来说,似乎有点遗憾.这里我提出来与大家共同讨论.

谈非惯性系中的阿基米德定律

浸在流体中的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开流体的重量。这就是在惯性系中由实验总结出的阿基米德定律。如果在非惯性系中,阿基米德定律是否成立?本文试就此问题进行讨论。

阿基米德定律的验证

浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重量，即F=ρ液gV排。这就是著名的“阿基米德定律”。验证阿基米德定律有许多种方法。利用手头易得的材料，制作一个简易天平来做这个实验，实验效果非常明显。

浅谈对阿基米德定律的理解应用

初中物理第一册学到浮力一章开始接触阿基米德定律,定律内容是：＂浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力＂。初中阶段利用该定律所要解决的所受浮力物体的状态大致有四种（如图一所示）及其相互变化过程的判定。

阿基米德定律的实验设计刍议

阿基米德定律实验设计 ,培养独立实验能力和探索精神 ,自制教具、设计实验。

用弹簧秤巧示阿基米德定律

1 问题的提出 阿基米德定律是初中物理教学难点、重点，教材中所示方法并不直观，演示步骤多，学生思维跨度大。不利于学生理解接受。笔者依据浮力的原理。设计了新的实验装置，采用简单直观的方法，效果良好，介绍如下。

Hi,阿基米德

浸在静止流体中的物体，受到流体作用的合力等于该物体排开的流体重力，方向垂直向上，这个合力称为浮力。这就是著名的“阿基米德定律”，又称阿基米德原理、浮力原理。古希腊学者阿基米德首先提出这一定律，并用它来确定王冠上的金银含量。阿基米德定律是力学中的基本原理之一，是流体静力学的重要内容，主要使用范围是液体和气体。

基于认知负荷理论的阿基米德定律实验设计

本文对当前人教版教材中的阿基米德实验进行了剖析，指出了4个方面的问题，为了改进阿基米德实验的教学效果，笔者基于认知负荷理论，设计出两个实验，通过减少学生认知过程中的外在认知负荷，增加关联认知负荷以促进认知图式的生成，最终达到培养学生科学素养的目的．

如何掌握阿基米德定律

阿基米德定律是初中物理学习的一个重点内容，是浮力所遵循的规律．它告诉我们：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体所排开的液体的重力．用公式可以表示为F浮=G排P液gV排．

阿基米德定律的发现

浮力的规律主要是阿基米德定律。

《浮力复习》教学设计

教材简析第一节:浮力是日常生活中常见的现象,学习浮力知识可以解决一些常见的实际问题;认识浮力是学习浮力知识的基础。第二节:阿基米德原理是流体静力学的一条基本定律,是解决浮力问题的重要依据之一。从知识体系上来看,本节内容是在定性“探究浮力大小与哪些因素有关”的基础上,为进一步学习物体的浮沉条件奠定基础。