高职广告艺术设计专业课程思政应用研究

高职广告艺术设计专业对人才的培养以“德技并修”高素养专业人才为目标,既要掌握一定的技术技能,具备一定的专业能力,同时也要具有良好的职业道德等。但长期以来一些高校对学生思政教育过渡依赖思政教师和辅导员,专业教师课程思政意识不强,专业教师挖掘专业课程思政元素能力有限,学校制度设计不够完善等,导致人才的培养无法满足行业、企业的需求。为此,本文分析广告艺术设计专业课程融入思政教育的重要意义,剖析目前本专业课程思政实施过程中存在的问题,并进一步提出解决对策,实现思政教育与专业技能的融合,为培养更加适应社会需求的广告艺术设计人才服务。

中国美学精神下广告艺术设计专业课程改革研究

为探求中国美学精神融入广告艺术设计专业课程的有效路径,调研分析了湖南高职院校广告专业的课程设置、师资队伍、教学设施等情况,阐述了中国美学精神的内涵及其在高职教育中植入的重要意义。从课程体系、课程内容和教学方法等角度,提出了在广告专业教学中传承和弘扬中国美学精神的路径与建议,旨在提升学生的审美素养、人文情怀和创新意识。

研学教育在桂茶品牌策划与包装设计项目教学中的应用策略——以广西职业技术学院广告艺术设计专业为例

目前研学已经成为一种广泛采用的教育方法,涵盖了多个学科和领域。一些学校、大学和机构已经将研学纳入专业课程和课程设计中,以增强学生的综合素质、实际技能和职业竞争力。基于当前广西高职艺术设计类专业教学中研学教育开展不理想的现状,提出研学教育在桂茶品牌策划与包装设计项目教学中的应用策略,以期对丰富创意设计作品的文化内涵,增强广西本土文化传播力和影响力具有重要的现实意义。

广告艺术专业的光盘包装设计课初探

光盘包装设计课系四川幼儿师范高等专科学校广告艺术专业学生的专题练习课之一。光盘应用普遍、小巧,所以学生容易入手设计。笔者通过对光盘包装设计课的教学实践和探索,旨在抛砖引玉,摸索出一条光盘包装设计课教学的新路子,让教学实践更有利于培养广告艺术专业学生的创新精神、创造性思维、人文素养以及综合实践能力,让广告艺术专业学生更快地成长起来,给教研教改的美术设计同行一定的借鉴和参考。

高职广告艺术设计专业助力乡村数字文旅融合发展路径探究

作为传统与自然的结合体,乡村长期以来在文旅领域占据不可替代的重要地位。然而,将拥有丰富历史文化和自然资源的乡村与现代数字技术相结合,实现新的文旅融合发展,始终是行业的一大难题。在此背景下,文章分析了乡村文旅的发展现状,指出了乡村数字文旅视域下高职广告艺术设计专业核心的能力需求,探索乡村数字文旅融合发展的具体路径,并提出了高职广告艺术设计专业推动乡村数字文旅融合的关键举措,能够从供需两个方面解决高职院校就业问题与乡村数字文旅产业发展的问题。

产教融合视域下高职广告艺术设计专业人才培养优化路径

新时代,深化高职改革的重点是实现产教融合,深化校企合作。该文以培养高职高素质技术技能应用型广告艺术设计专业人才为主要研究目标,在产教融合的大背景下,以市场需求为抓手,提出高职高素质技术技能应用型广告艺术设计专业人才培养的新思路与对策,以期实现广告艺术设计专业学生培养目标与企业能力标准对接,为高职构建以需求为导向的高素质技术技能应用型广告艺术设计专业人才培养模式提供借鉴。

项目驱动法在艺术类设计专业教学中的应用研究——以包装设计课程为例

包装设计课是艺术类设计专业的专业核心课程。在“包装设计材料”章节中通过项目设计、项目前期准备和项目实施开展驱动教学,取得了不错的教学效果。该教学模式不仅能提升学生的创新思维能力和实践能力,还可为丰富和创新课程教学模式提供助力。

基于产教融合的高职广告艺术设计专业人才培养路径

文章基于相关研究背景,首先分析了高职广告艺术设计专业人才培养现状,然后论述了基于产教融合的高职广告艺术设计专业人才培养路径,包括以产教融合的办学理念为指导,构建校企合作培养人才方案;在学校教育教学中渗透社会实践教学环节,与市场融合;注重校企合作育人的效果评估;加强师资队伍建设。

高职院校广告设计专业包装设计课程混合式教学应用研究

随着互联网信息技术的快速发展,现代教育理念已经渗透到社会生活的方方面面,在高职院校广告设计专业的课程教学中,教师也越来越重视现代教育理念,并在课堂教学中积极运用现代教育技术手段提高课堂效率。基于此,分析了高职院校广告设计专业包装设计课程应用混合式教学的意义与教学现状,提出了该课程混合式教学应用的策略,以期为高职院校广告设计专业包装设计课程教学质量的提升提供有益参考。

岗课赛证教学模式在广告艺术设计专业的应用研究

本文主要简单介绍了在广告艺术设计专业中应用岗课赛证教学模式的必要性,分析了岗课赛证教学模式在广告艺术设计专业中的应用设计,探讨了广告艺术设计专业中岗课赛证模式实施的有效途径,旨在改变传统的教学模式,充分发挥岗课赛证教学的优势,激发学生的学习积极性,提升学生的实践能力,满足当前社会对广告艺术设计专业人才培养的要求,推动广告艺术设计专业教学的现代化发展,实现教学效益最大化。

“1+X”证书制度下高职包装艺术设计专业教学研究

本文首先对“1+X”证书制度、包装艺术设计专业等相关概念进行简要诠释,阐述“1+X”证书制度应用的重要价值;其次对“1+X”证书制度实施的意义进行说明;再次对“1+X”证书制度下,高职包装艺术设计专业教学现状进行说明;最后结合教学现状,探索高职包装艺术设计专业教学新模式,从完善顶层设计、重构课程安排、优化课程内容、创新教学手段、赛事助推、校企合作助推、管理学生证书事宜等多方面入手,力争构建更加先进、更加有效的专业教学模式。

商业纸品设计与广告艺术的融合

一个商品的优秀不仅体现在产品质量方面,还体现在产品外包装与广告设计方面,设计师通过提高产品的外在审美价值可以将更多商品信息传递给消费者,从而激发消费者的购买欲,刺激其产生消费行为。在产品包装与广告设计领域,纸材料是最常用的1种材料,对这些商业纸品进行艺术创作,利用广告艺术赋予纸品外观更独特的视觉美感,可有效促进商品的销售与宣传,这也是当今产品设计的重要理念。

人工智能与高职广告设计专业创意制作的革新研究

在人工智能技术的带动下,广告设计行业迎来了新的变革,创意制作不再是艺术创作的唯一途径。广告行业企业对广告创意制作提出了更高的要求,需要广告创意制作人员具有更多的创造力。该文以人工智能技术为背景,通过研究人工智能技术对广告艺术设计专业学生创意制作能力的影响,探索广告艺术设计专业创意制作改革与创新的新途径,探索高职教育中培养具有创新性和创造性广告人才的新模式。在教学过程中通过增加实训环节、引入人工智能技术、加大校企合作力度等途径,不断提升学生的创新意识和创新能力,培养更多优秀的广告创意与制作人才。

基于视觉传达的食品包装艺术设计——《食品包装设计》评述

在食品行业领域,食品的外在包装与本身的价值功能同样重要,其中食品包装设计的艺术性探索对食品行业的创新性发展具有举足轻重的关键作用.由员勃等编著,华中科技大学出版社出版的《食品包装设计》一书,针对食品包装设计的艺术性发展提供了不同层次的借鉴方式,以期为食品行业发展注入动力.《食品包装设计》是一本涉及食品安全、包装艺术与广告设计的综合性书籍,共包括4个章节.第1章为理论篇,全面阐述了食品包装的含义、历史、作用与设计意图等.第2章为基础篇,从剖析食品包装设计的相关问题出发,培养人员观念意识,囊括调研与分析.

学科竞赛参与下的广告艺术设计专业创新应用型人才培养探索

本文探索和分析了学生参加广告艺术设计专业学科竞赛的原因及竞赛对学生的影响,阐述了学科竞赛与专业课程教学有机结合,以专业学科竞赛为途径,可以培养学生的创新思维和创新能力,全面提高学生的综合素质。

高职艺术设计专业包装设计教学新模式探讨

包装设计是高职艺术设计专业的一门重要课程,但以往的教学模式存在一定的弊端。文章主要根据高职教育培养目标,通过教学方法的创新、绿色设计的引入、创新设计等方面对包装设计教学新模式进行了探讨。

剪纸艺术在茶叶包装广告设计中的应用

剪纸艺术具备我国传统艺术特点与极其丰富的精神传承,是人们为了满足物质精神的一类艺术体现,在我国传统艺术文化中具有非常关键的地位。剪纸艺术在造型、构图以及色彩协调方面,均为广告设计提供了许多的创意灵感,能够切实促进广告设计的稳定进步。该研究简要分析了剪纸艺术在茶叶包装广告设计中的应用,力求为今后的设计工作提供可靠的参照。

艺术设计专业包装设计课程设置新探

长期以来，高校包装设计教育基本上是在一种平行的状态下各自发展，缺乏相互之间的横向交流与沟通，比如学校与学校之间及学校与企业之间的交流与合作。一方面，我国的设计教育是20世纪80年代前后随着改革开放和国民经济的发展，受西方设计教育的影响，在原工艺美术教育的基础上逐渐发展形成的。

服务湖南“三高四新”战略的校企协同育人模式研究——以广告艺术设计专业为例

湖南明确将“三高四新”战略作为湖南未来发展战略,大力实施“三高四新”战略,奋力建设现代化新湖南。高职院校应在技能型人才培养的方式上加强与完善,就广告艺术设计专业而言,可以从对校企协同育人模式进行教学模式改革、探索实施“授之以鱼,不如授之以渔”的实践教学理论及方式、建立广告艺术设计专业校企协同育人实训基地这三个方面来进行综合改革,助力广告艺术设计专业人才培养向实践性、应用性方向发展。

混合式学习模式在高职艺术设计专业课程中的研究——以包装设计课程为例

通过查找丰富的网络资源来满足各方面的学习要求。混合式学习模式应用在高职艺术设计专业能更好的发挥出专业特色,将网络平台上的在线学习模式与传统课堂教学模式进行交融,将企业的具体项目引入学校的实训室当中,设计出适合我院高职艺术类学生发展的混合式学习模式,提高高职艺术设计类专业学生的创新意识。