大学校园教学广场空间行为分析——以内蒙古农业大学东校区主楼前喷泉广场为例

以内蒙古农业大学东校区主楼前喷泉广场为例,调查研究大学校园作为主要服务群体的学生对校园教学广场的感知方式、使用时间、频率等。通过对其行为方式和活动特点进行分析,总结出影响校园教学广场使用状况的空间环境因素,希望为大学校园教学广场的设计提供参考。

多伦多大学运用“教学广场”提升教师教学能力的经验与启示

听课评教已成为高校评教的一项常规制度,但大多评教只发挥了督导和教师管理的作用,并未充分发挥提升教师教学能力的作用。发扬同行听课评教的真正作用,是提高听课评教效率的关键。近年来,为充分发挥同行评教的作用,多伦多大学教学支持与创新中心通过推广“教学广场”方法,开展结构性、系统性的同行评教,受到教师的广泛欢迎,很好地提升了广大教师的授课水平。本文对该方法的思路、操作实践和取得的成效进行阐述,并分析其对我国高校开展同行听课评教的启示,以期为我国高校制定相关评教措施提供借鉴。

高校体育教学中引入广场舞教学的具体策略

随着广场舞在高校体育教学中的普遍开展,广场舞深受广大学生喜爱的同时,广场舞在高校教学中问题也逐渐显露出来.为此,本文首先阐述了高校广场舞教学的必要性和可行性,在此基础上,提出高校体育教学中引入广场舞教学的具体策略.为我国高校广场舞教学提供理论与实践依据.

广场舞的教学及推广

自我国广泛推广全民健身运动以来，广场舞以其独特的健身方式在众多城区居民中受到广泛关注和重视，俨然成为了居民茶余饭后最时尚的健身活动。这种源于社会生活，由人民群众创造产生的舞蹈形式，自然倍受群众喜爱，人们的身心和情操在广场舞中获得了陶冶，人们还通过广场舞锻炼了身体，强健了体魄。广场舞这一舞蹈形式的出现和发展，构建了庞大舞蹈艺术系统中的一大子系统，并且不断推陈出新、变化升华，不同层次不同年龄的人都跻身到广场舞的行列中来，壮大了广场舞队伍，催生了独特的广场舞文化。众多学者开始对这一全民健身的舞蹈形式进行探索研究，定义、分类并归纳总结广场舞的特色和价值，本文从广场舞的教学和推广入手，分析了广场舞教学中的方式，阐述了广场舞向全民推广的新途径，为引导更多地群众爱好广场舞，参与健身，推动广场舞进一步发展提供了有利的参考。

初中体育课堂广场舞教学案例描述及教学反思

结合初中体育课堂广场舞教学案例,分析了教学过程的不足之处,并进行了反思与总结。研究认为,教师必须重视课前备课,全面了解学情;调整教学内容,确保难易适中;优化教学策略,提高学生课堂专注度;立足教学实践,及时反思和总结。这些措施的实施,有助于增强教学效果,促进学生全面发展。