广域临床取向的学校社会工作探析——以北京S中学的“问题学生”为目标群体

中学生成长问题是全社会不能回避的课题。学校社会工作作为社会工作的重要实践领域,如何发挥积极有效的作用,日益受到人们的关注。本文借鉴美国学者Frey&Dupper搭建的解释框架,结合我们在北京S中学开展的学校社会工作实践,以"问题学生"为目标群体,呈现了一套学校社会工作的运作策略,以及学校社会工作面临的挑战。文章认为,回应学校的棘手问题,从干预"问题学生"入手,推进学校社工,既是大陆拓展学校社会工作的契机,也是探索教育改革的实践举措。

社会工作介入中学校园欺凌之干预策略探究

学校社会工作介入中学校园欺凌可以弥补学校教育功能的局限性,基于此,运用广域临床模式为理论视角,遵循四个象限的结构性逻辑,探究学校社会工作应当如何接洽中学学生工作系统及多象限介入校园欺凌的运作策略,以期建立两者协同合作的校园欺凌预防体系和危机干预体系。研究发现,广域临床取向的学校社会工作不仅聚焦于学校各系统对校园欺凌事件进行直接干预和服务,且重视相关个体及其外在生态场域的改变;聚焦于学生微视系统的象限C和D服务成效最好且更具针对性和有效性,针对场域大系统改变的象限A和B则需要通过长效机制的干预才能逐显成效。