如何利用思维导图指导小学高年级学生进行英文写作——以广州版英语五年级下册为例

英文写作是小学英语教学的重点和难点,受到思维发展阶段特点和英语语言能力的限制,很多小学生在英文写作方面缺乏积极性和学习兴趣,如何能够更好的引导小学生参与英文写作,提升小学英语英文写作的教学效果和水平是现代小学英语教学探究的热点。基于此,本文从思维导图教学模式入手,探究了思维导图在小学高年级学生英文写作教学中的应用,以期为新时期的小学高年级英文写作教学活动开展提供一定的参考。

广州版小学英语教材Do the project教学策略

广州版小学英语教材根据国家义务教育课程标准编制而成,其内容遵循内在的编撰逻辑,具有固定的架构和栏目。教师应通过“整体把握教材,勾勒学习主线”“延伸教材语境,拓展学习内容”“提取关键信息,提升运用能力”“拓展知识面,重构知识网络”等途径优化Do the project的教学策略,引导学生在连贯说话或写作中提高语言运用能力,使英语真正成为学生日常学习、生活的重要沟通与表达工具。