结合广州牛津版《英语》B册进行单元整体设计的实践探索——以Unit 1 Helping those in need为例

分析广州牛津版《英语》B册的使用现状。提出在初中英语教学中,教师应整合教材和B册阅读文本,挖掘两者之间的深层联系,巧妙设置课前、课中、课后任务,有效设计单元整体教学,实现话题核心词汇、句型的多层次复现及思维的拓展,进一步深化单元主题意义,从而加深学生对主题内容的整体理解,并提高其综合语言运用能力。

走进教材,向教材更深处漫溯——以译林版牛津英语四年级下册第六单元为例

教材是知识的载体,是我们教学的重要依据.备课,首先备的是什么？就是我们的教材.准确理解教材,把握教材的编写意图,充分挖掘、用好教材提供的教学资源,是培养学生综合素养的立足之本,是提高课堂教学有效性的前提和基点,也是教师专业发展的必由之路.由此可见,走进教材、解读教材,是我们每位教师踏出＂教＂这一步之前的必经之路.

牛津译林版《英语》八年级下册Unit5 Good Manners第一课时Wetcome to the Unit

一、教学分析 1．教学内容分析 本课教学内容选自牛津译林版《英语》八年级下册第5单元Good Manners第一课时Welcome to the Unit部分（教材文本见附录）。

沪教版《牛津英语》(三年级起点)五年级下册Unit 10 Great Inventions教学设计

一、教学内容本节课是听说课,教学内容是沪教版《牛津英语》五年级下册Unit 10 Great Inventions第一课时。语篇的主要内容是:Ms Guo与她的学生们Kitty、Alice、Peter和Joe谈论世界上的伟大发明。

《英语》（牛津上海版）五年级下册Module 2 Unit 2 Films教学设计

一、教学内容本课教学内容是根据《英语》（牛津上海版）五年级下册Module2Unit2Films中LookandSay板块的教材内容改编而成的对话，主要内容为：在上海国际电影节来临之际，Ben、Kitty和Mum在家讨论想看什么电影、为什么想看自己喜欢的电影以及最终三人一起去看什么电影。