浅析英语专业学生词汇广度知识结构缺陷

本文对国内某高校三年级59位学生的一篇英汉翻译译文进行分析。结果表明学生广度知识结构存在问题,从一定程度上影响学生理解篇章能力。我们建议词汇教学加强构词法和多义词教学,提高学生选择词义和逻辑思维能力。

金融行业数字化转型对创新绩效的影响:知识广度和数字素养的作用

金融行业数字化转型已成为行业变革的关键驱动力。有研究已经关注到数字化转型的影响,但具体作用机制还未得到充分讨论。因此,本文探究金融行业数字化转型对企业创新绩效的影响,并深入研究了知识广度和数字素养在其中的中介和调节作用。研究使用了2011~2020年上市公司金融行业数据进行实证分析,结果显示:数字化转型对企业创新绩效具有显著正向影响,知识广度在数字化转型与企业创新绩效之间发挥了中介作用,数字素养在数字化转型、知识广度与企业创新绩效的关系中起到调节作用存在有中介的调节效应。本研究为金融行业企业在数字化时代取得可持续成功提供了有价值的参考。

知识交流深度与广度的匹配对知识网络交流效率的影响:基于整体知识网络结构特征的分析

知识网络是知识管理研究的重要内容,而提高整个知识网络的交流效率是当前许多企业亟需面临的问题。但目前对知识网络宽度和深度对知识网络效率影响的研究却相当薄弱。本文综合分析了这两个因素对知识网络效率的动态影响,采用多主体仿真模型构建了不同知识交流深度与广度匹配的知识网络模型模拟了不同知识网络的演进过程。研究结果表明,首先,在知识量方面,团队学习型和组织学习型知识网络传递会呈现先不断增加并逐渐持平的变化规律,广泛交际型和固步自封型知识网络则呈现不断下降再逐渐持平的变化趋势。其次,四类知识网络知识交流总量从高到低的排序为团队学习型知识网络、组织学习型知识网络、广泛交际型知识网络、固步自封型知识网络;知识方差从高到低的排序为:团队学习型知识网络、组织学习型知识网络、固步自封型知识网络、广泛交际型知识网络。进而指出,低知识网络宽度和高知识网络深度匹配的团队型知识网络具有最好的知识交流效率;而且高知识交流深度会使知识网络的知识交流效率不断提高,低知识交流深度会使知识网络的知识交流效率不断降低;高知识交流宽度虽然比低知识交流宽度更有利于提高知识网络的知识交流总量,但低知识交流宽度比高知识交流宽度更有助于提高每个知识主体每次交流的知识方差。进一步地,本文又基于社会网络理论从整体网络特征的几个方面对上述结论进行了分析和解释。该研究结论是对当前仅从网络交流宽度和深度的某一方面研究知识网络交流效率的重要补充,也是帮助管理者思考如何从知识交流深度和广度方面提高知识网络交流效率的重要启发。

英语词汇知识广度与阅读能力的相关性

本项研究就高职院校三年级学生的词汇知识广度及其与阅读能力的相关性进行了统计分析。结果表明,88%的学生的词汇知识广度平均为1472个,离启动词汇3000的标准相差甚远,该样本的词汇知识广度和阅读能力存在正相关关系。给我们的教学启示是,高职院校学生具有二语习得失败的典型特征,值得深入探讨。

知识深度和广度、社会联结与企业高质量创新——来自制造业企业的证据

以2017年国家科技部创新调查中的720家制造业企业为样本,研究了知识深度和广度对企业高质量创新的影响,并将社会联结作为调节变量研究其作用机制。实证结果表明:知识深度与企业高质量创新之间存在倒U型关系;知识广度与企业高质量创新之间存在正相关关系,知识广度越高,越有利于企业高质量创新;知识深度和知识广度之间的相互作用会对企业高质量创新产生影响;企业具有的机构联结负向调节知识深度与企业产品创新绩效之间的倒U型关系,企业具有的市场联结负向调节知识深度与企业产品创新绩效和工艺创新绩效之间的倒U型关系;企业具有的社会联结正向调节知识广度与企业产品创新绩效之间的正相关关系。研究结论搭建了知识基础理论与社会资本理论之间联系的桥梁,同时丰富了企业技术创新理论,在实践上为企业进行知识管理和创新管理提供了借鉴与启示。

词汇知识广度和深度对二语阅读理解贡献力比较研究

通过分析60名英语学习者的一些数据可比较词汇知识广度和深度对二语阅读理解的贡献力。多元回归分析表明,词汇知识广度和深度对二语阅读理解有较强的同等预测力。在词汇知识广度层面,接受性和产出性词汇量对二语阅读理解的贡献力几乎相同,但是在词汇知识深度层面,聚合知识的贡献力则明显大于一词多义知识。二语教学中对词汇知识的各个成分均应给予重视,尤其要重视一词多义知识等二语学习者掌握薄弱的成分。

英语学习者词汇知识广度与阅读理解关系的实证研究

本研究以301名大学英语学习者为研究对象,探讨了大学英语学习者词汇知识广度与阅读理解之间的关系。研究结果表明:(1)英语词汇知识广度与阅读理解成显著正相关;(2)词汇广度处于2000和3000词汇水平的英语学习者在阅读理解上体现出显著差异,而2000以下与2000词汇水平、3000与5000词汇水平均无显著差异;(3)英语阅读理解较差者的词汇广度主要集中在2000及以下词汇水平,而较强者则在3000词汇水平及以上。

英语学习者词汇知识广度和词汇知识深度情况调查研究

本文以45名英语专业大一学生为研究对象,对其进行了词汇知识广度和词汇知识深度的测试。结果发现,首先,在词汇知识广度方面,学生的整体情况并没有达到很好的水平,尤其是在10000词汇水平和学术词汇水平方面掌握得较为薄弱。其次,在词汇知识深度方面其整体情况仅处于中低层次水平,且其中语义部分词汇知识深度掌握得不是很好,而搭配部分词汇知识深度则掌握得相对较好。因此,教师在进行授课时应采取合适的教学方法来帮助学生提高其词汇知识广度和词汇知识深度的水平,从而帮助学生提高其词汇知识的整体水平。

S-O-R视角下业务数字化对企业绿色创新的影响——基于知识基和可持续导向的作用

在数字时代,业务数字化既能帮助企业打破资源环境的限制,维持竞争优势,实现绿色发展,同时也可能导致创新能力下降。为厘清二者间关系,本文借助S-O-R理论,基于知识基础观,构建一个研究框架,并采用层级回归的方法,实证探究业务数字化对企业绿色创新的影响。研究发现,业务数字化对企业绿色创新具有积极影响;知识基深度和知识基广度在二者间起部分中介作用;可持续导向对业务数字化与知识基和绿色创新均起正向调节作用。

知识广度与科研深度的辩证法

没有知识面的广度,就不会有科研工作的深度。专业的改变,表面上看来对某领域的深入研究有一定的影响,但专业的改变往往是拓宽知识面的一个机遇。问题的关键是每当转入一个新的专业时,必须努力刻苦学习新的专业知识。 某一学科领域的生长点,往往是多个学科的交叉点,对这方面我是深有体会的。我的一些创新性研究成果,大都是由不同学科中的概念和方法交叉研究出来的。例如,在研究流星与高空大气相互作用的问题时,我运用了稀薄气体动力学的概念和方法,不但发展了一种新的流量理论,而且提出了一种新的气体动力学区域划分标准;

一项英语词汇知识与语言能力的关系的实证研究

词汇知识是语言能力的重要组成部分,研究学习者的词汇知识和语言能力对于更好地了解学习者的语言水平和现状,有的放矢地实施教学具有重要的意义。本研究以某大学2013年入学的非英语专业新生为研究对象,研究了学习者的词汇知识现状并探究了其词汇知识和语言能力之间的关系。研究结果表明:该校新生的词汇广度知识水平总体上达到高中英语课标的基本要求;其词汇深度知识与语言能力的相关性高于词汇广度知识与语言能力的相关性;词汇深度知识对语言能力的预测力大于词汇广度知识对语言能力的预测力;就分项语言技能而言,词汇广度知识和深度知识对阅读和写作的预测力最强。本研究对于高等学校的大学英语教学具有重要的启示和参考意义。

浅议“词汇水平测试”(VLT)和“词汇知识量表”(VKS)在国内二语词汇习得实证研究中的应用

本研究介绍了二语习得研究领域常用的两种词汇广度知识和深度知识的测试手段"词汇水平测试"(VLT)和"词汇知识量表"(VKS),并以2007-2011年间8种国内外语类核心期刊中的二语词汇习得实证研究为材料,对这两种词汇测试的使用情况进行了分析,发现VLT和VKS的应用中存在若干问题,并探讨了如何在中国二语习得研究环境中合理有效地使用这两种测试。

基于Meta-Analytic SEM的词汇知识与听力理解关系研究

将元分析(Meta-Analysis)和结构方程(SEM)相结合,定量分析了12项独立实证研究结果中二语词汇知识与二语听力理解的相关性。通过双变量相关性分析和调节分析发现,词汇广度知识(VS)对听力理解(LC)、词汇深度知识(DVK)对听力理解、词汇广度知识对词汇深度知识都有直接的正向影响,但它们之间的关系受到研究对象相关因素、出版相关因素的影响。路径分析的结果表明:词汇深度知识对于听力理解的作用优于词汇广度知识对于听力理解的作用。最后针对研究对象相关因素、出版相关因素,如何进行二语词汇与听力的教与学提出了建议。

英语词汇学习动机与词汇广度的关联研究

此论文旨在考察出国班学生7种不同词汇动机与词汇广度知识之间的关联。研究发现,出国班学生的词汇动机和词汇习得呈现正相关,其中出国动机对于词汇广度习得都有显著影响。因此对于词汇教学,教师应重视动机差异,有意识运用各种手段促进学生出国或个人发展动机强度,努力营造词汇运用环境,指导学生建立多维词汇网,以便学生能更好地习得词汇广度知识。

非英语专业大学一年级学生词汇知识和词汇学习方式调查研究

本文运用定量研究的方法,调查研究了非英语专业大学一年级学生的词汇知识在广度和深度两个层面上的现状,以及刻意词汇学习和附带词汇学习方式的使用情况。同时还检验了词汇广度知识和词汇深度知识的相关性以及词汇学习方式和词汇知识的相关性。

英语词汇广度与深度研究综述(英文)

过去几十年,词汇习得一直是一语和二语研究者和教师们广泛关注的领域。研究者一致认为词汇知识有两个维度:词汇广度知识和词汇深度知识。这两个维度给研究词汇各方面知识提供了一个丰富的架构。本文在介绍词汇广度、深度知识关系相关研究的基础上分析了其优点与不足之处,为英语词汇研究及教学提供参考。

不同技术并购模式下知识基础和知识整合对企业创新绩效的影响

技术并购是企业实现知识获取的重要途径,研究不同技术并购模式下知识基础和知识整合对创新绩效的影响机理,对促进企业知识的有效积累具有重要意义。本文在分析技术并购后企业创新机理的基础上,构建企业并购创新绩效模型,探究技术并购后企业知识广度和知识深度以及知识整合对创新绩效的影响规律。研究结果表明:①技术并购后的知识基础的两个维度会对企业创新绩效产生不同的影响:知识深度对创新绩效存在正向影响关系,而知识广度对创新绩效的影响呈倒U型关系。②不同并购模式对知识基础的影响具有差异,从而导致不同的知识整合时间调整策略:在加强型技术并购模式下,企业增加了知识深度,此时在阈值内增加知识整合时间能提高企业创新绩效;在互补型技术并购模式下,企业增加了知识广度,企业降低知识整合时间并增加知识应用时间能提升创新绩效;在混合型技术并购模式下,企业的知识广度和知识深度都增加,但知识广度对知识整合的影响起主导作用,当知识整合时间随知识广度增加以递减方式调整时,创新绩效提升效果明显.

技术关联调节下的企业知识基础与技术创新绩效的关系研究

以2008~2012年中国A股市场100家高技术企业为研究样本,运用负二项回归模型考察了知识基础的知识广度与知识深度两个维度对企业技术创新绩效的差异化影响,同时还探讨了企业技术关联性在这一过程中的调节作用。研究表明：1知识广度对技术创新绩效有显著正向影响;2知识深度与技术创新绩效之间呈现倒U型关系,即随着知识深度的提高,技术创新绩效表现出先高后低的变化态势;3技术关联在知识广度与技术创新绩效之间起负向调节作用,即随着技术关联程度的提高,知识广度对基础创新绩效的促进作用越弱;4技术关联在知识深度与技术创新绩效之间起正向调节作用,即随着技术关联程度的提高,知识深度对技术创新绩效的促进作用或抑制作用都会增强。

基于知识位势的组织知识共享激励机制研究

基于知识场理论,构建不同知识位势主体的知识共享激励模型,考虑在风险中性和风险规避下主体共享行为及组织激励的策略选择。通过模型算例模拟与仿真研究发现,组织激励与主体知识广度和深度之间的大小有关。在风险中性下,当主体表现为知识深度差异时,拥有多元化知识的成员共享努力水平越高,其获得的激励系数越大;当主体表现为知识广度差异时,组织应适当减少对多元化知识共享激励,同时增加核心知识共享激励。在风险规避下,当主体表现为知识深度差异时,组织应增加多元化知识激励,同时减少核心知识共享激励;当主体表现为知识广度差异时,组织应提高核心知识激励,同时减少多元化知识共享激励。

基于技术知识基础的企业成为关键研发者的影响研究——科学能力的调节效应分析

基于知识理论,以生物制药行业228家企业自2005到2015年的专利数据和SCI论文发表数据为样本,利用Logistic回归分析企业技术知识基础广度、深度以及科学能力对其成为行业关键研发者影响效应。研究发现,企业技术知识基础广度和深度与其成为关键研发者之间为倒U型关系;而科学能力对这一关系起到负向调节作用,即科学能力削弱了技术知识基础广度、深度与企业成为关键研发者之间的倒U型关系。