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广西历史文化的特质浅析 被引量:1
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作者 卞克文 《沿海企业与科技》 2015年第6期41-44,共4页
历史上,广西本土文化与主要由北方和东方传入的外来文化在广西这个大熔炉中相互碰撞激荡、交汇融合,从而形成了独特的、多元的广西历史文化。千百年来,广西历史文化在传承与更新的过程中逐渐表现出较为稳定的特质,这些特质可以浓缩为四... 历史上,广西本土文化与主要由北方和东方传入的外来文化在广西这个大熔炉中相互碰撞激荡、交汇融合,从而形成了独特的、多元的广西历史文化。千百年来,广西历史文化在传承与更新的过程中逐渐表现出较为稳定的特质,这些特质可以浓缩为四点:包容和谐的胸怀、坚韧内敛的品质、虚怀奋进的性格和勇于担当的气魄。 展开更多
关键词 广西历史文化 特质 胸怀 品质 性格 气魄
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广西历史文化名城旅游开发问题及对策 被引量:1
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作者 刘长英 《沿海企业与科技》 2012年第1期90-92,共3页
历史文化名城旅游资源是广西旅游业发展的重要内容之一。目前广西旅游业中,历史文化名城旅游还没有发挥出其应有的重要作用。坚持对历史文化名城旅游资源的保护、利用、改造和复兴,促进旅游开发与名城保护的良性循环,是实现广西历史文... 历史文化名城旅游资源是广西旅游业发展的重要内容之一。目前广西旅游业中,历史文化名城旅游还没有发挥出其应有的重要作用。坚持对历史文化名城旅游资源的保护、利用、改造和复兴,促进旅游开发与名城保护的良性循环,是实现广西历史文化名城旅游可持续发展的最佳途径。 展开更多
关键词 广西历史文化名城 旅游开发 对策
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广西历史文化资源在问题导入式教学中的应用——以“中国近现代史纲要”课为例
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作者 刘辉 张瑞 《桂林师范高等专科学校学报》 2020年第5期136-140,共5页
广西历史文化悠久,有一批珍贵的历史文化资源,且与“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)主要教学内容高度契合。教育实践中可采用问题导入式进行教学,具体说来可灵活采用认知式、分析式、策略式、实践式等几种问题导入式来开展,把广... 广西历史文化悠久,有一批珍贵的历史文化资源,且与“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)主要教学内容高度契合。教育实践中可采用问题导入式进行教学,具体说来可灵活采用认知式、分析式、策略式、实践式等几种问题导入式来开展,把广西历史文化资源融入“纲要”专题教学中,从而增强学生学习的积极性,提高课程教学的针对性,提升师生互动的有效性。 展开更多
关键词 广西历史文化资源 “纲要”课 问题导入式教学
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广西地方历史文化资源融入高校思政课教学的价值与路径探析 被引量:9
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作者 刘国普 杨水连 《高教论坛》 2019年第10期34-37,共4页
地方历史文化资源与高校思政课之间存在高度契合性,将广西地方历史文化资源融入到高校思政课教学中,能够丰富思政课教学内容,激发大学生学习兴趣,让思政课教学内容从陌生到熟悉,增强高校思政课教学的吸引力、亲和力和感染力。新时代提... 地方历史文化资源与高校思政课之间存在高度契合性,将广西地方历史文化资源融入到高校思政课教学中,能够丰富思政课教学内容,激发大学生学习兴趣,让思政课教学内容从陌生到熟悉,增强高校思政课教学的吸引力、亲和力和感染力。新时代提升广西地方历史文化资源融入高校思政课教学的实效性,需要从增强广西地方文化资源融入高校思政课教学重要性的意识、提高高校教师在思政课教学中融入地方历史文化资源的能力素养、实现广西地方历史文化资源融入高校思政课教学的多样化、构建广西地方历史文化资源融入高校思政课教学的多元评价机制着力。 展开更多
关键词 广西地方历史文化资源 融入 高校思政课教学 价值
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