少数民族地区高校办学特色研究——以广西本科院校为例

结合广西少数民族地区高校的实际情况,其本科院校在办学理念、学科专业设置、人才培养模式和地方民族特色等方面存在办学理念特色不够鲜明、学科专业设置不够突出、人才培养模式相对滞后、地方特色不足等问题。为此,需要通过重塑富有时代性的办学理念、培育特色学科、完善更为有效的人才培养模式,并充分挖掘地方特色构建少数民族地区本科院校特色办学体系。

广西本科院校双语教学的问题与对策——以广西财经学院为例

本文论述广西本科高校双语教学如何激发和保持学生对双语课程的学习动力的问题,提出学校和教师要及时把握学生学习双语课程的真实感受和思想动态,对其出现的认识偏差和学习障碍提供必要的引导和帮助。同时,加大对双语教师的培养力度,改革双语课程的教学模式和内容架构,营造课堂内外良好的英语运用环境,从而切实改善广西本科院校双语教学效果。

广西本科院校教学名师与教学团队培育与建设研究──以桂林电子科技大学为例

教学名师和教学团队的培育和建设,能有效的提高师资整体队伍水平。广西由于地处少数民族地区,本科院校的教学名师和教学团队建设相对滞后。文章以桂林电子科技大学为个案,分析了教学名师和教学团队培育与建设的措施和机制,以期为广西本科院校教学名师和教学团队培育起到借鉴和促进作用。

广西普通本科院校专业设置及调整的现状、问题与对策

专业设置情况、结构情况、建设情况等直接影响着人才培养质量。广西本科院校近年来取得了长足的发展,其专业设置日趋优化,总体来看学科门类设置齐全、专业种类不断增加、专业布点不断增多、专业增撤持续优化,但还存在专业设置专业种类少而不精、趋同性、布局不尽合理、顶层设计不足等问题。着眼于专业及学校的高质量发展,广西普通本科院校在专业设置与调整方面,需要加强宏观调控科学设置专业、分析比较优势推动特色发展、对接产业需求优化专业结构、凝聚多方合力完善调整机制结构。

论“双一流”建设背景下广西本科院校的人才集聚与管理

在国家'双一流'建设背景下,广西本科院校面临着人才集聚与管理的诸多问题,主要表现在高端人才匮乏、专业发展平台缺乏和人才效益发挥有限三个方面,且较外省一流高校突出。从原因分析来看,阻碍广西本科院校人才集聚和人才管理的因素除了客观原因之外,主要在于主观方面,一是追求高大上,缺少切合实际的人才需求规划;二是对待人才'增量'与'存量'的失衡;三是缺少科学合理的学术评价机制。为实现人才的有效集聚与管理,提升'双一流'建设水平,广西本科院校应厘清思路,科学规划和实施人才集聚和管理策略;创新学术管理和学术评价的机制,建立健全校、院两级学术管理和学术评价体系;制定、出台科学的人才管理政策,协调、平衡引进人才与校内人才的待遇。

基于知识管理视角提升高校师资队伍建设水平的对策研究——以广西新升格本科院校为例

高校是具有知识密集性质的组织,加强教师的知识管理具有重要意义,尤其是为解决高校师资队伍建设问题提供了新思考。基于知识管理视角,广西新升格本科院校可以通过促进教师知识创新、建立知识共享的文化机制、加强知识产权保护制度建设、完善知识共享平台、提高师资显性知识质量等途径来提升师资队伍建设水平。

广西新建本科院校科技创新与发展的策略分析

广西新建本科院校作为地方高校,正处于办学方向、人才培养模式及社会功能转型发展的关键期,应立足地方经济建设和社会发展需求,准确定位和规划科技创新工作,加快完善科技创新管理体制,调整科研布局,加强科技创新人才队伍建设,培育科技创新团队,构建科技成果转化平台,提升科技服务地方的能力,促进教学质量的提高。

广西欠发达地区新建本科院校思想政治理论课教学团队建设中存在的问题与对策

广西欠发达地区新建本科院校在思想政治理论课教学团队建设中存在着高职称和高学历人员数量不足、师资队伍结构不合理、专项经费投入不足等问题。要提高新建本科院校的教学水平和科研能力,应建立健全思想政治理论课教学运行保障制度,加大对学科带头人和骨干教师队伍建设力度和经费的投入力度,打造思想政治理论课教学团队建设的氛围。

广西新建本科院校思想政治理论课优质网络教学资源共建共享模式研究

本文论述广西新建本科院校思想政治理论课优质网络教学资源共建共享的意义,针对思想政治理论课优质网络教学资源建设基础薄弱、缺乏共建共享激励制度机制和共建共享平台载体等问题,提出构建校内校级之间、校社联动和广西高校联盟等共建共享机制与平台模式,实现新建本科院校思想政治理论课优质网络教育资源的互通有无和共建共享,更好地服务于高校立德树人的中心工作。

对广西新建本科院校编制“十二五”规划的思考

科学编制"十二五"规划对高校的建设和发展至关重要。广西新建本科院校在外延上发展明显,但也存在着诸多困难和问题,在"十二五"规划的编制过程中,要深入分析内外部环境,准确定位,激发全校师生的协同能力,突出质量、特色建设和服务广西新发展。

广西普通本科院校分类实证研究

运用非介入性方法收集广西普通本科院校的相关行为特征数据,以普遍认同的高校三大职能为主要依据,以人才培养为基本分类维度,从学术角度将广西24所院校分为了研究型院校、教学研究型院校及应用型院校,每个类型高校又分为Ⅰ型和Ⅱ型;非学术角度则依据办学规模将24所院校分为了大规模、中等规模和小规模三个类型,依据学科覆盖分为综合型、多科型及专业型院校。

广西普通本科院校在百度上的搜索表现分析

从以校名为关键词对20所广西普通本科院校在百度上所做的搜索结果看,不仅各学校关联网页数量相差较大,而且在首10条信息、"百度百科"等方面也有不同。网络搜索引擎是考生及其亲属了解高校信息的主要途径之一。广西普通本科院校在利用网络开展有效的招生营销、品牌传播等方面仍存在不足。

高校廉政文化建设中大学生廉洁教育的载体探析——以广西南宁市7所本科院校为例

当前高校廉政文化建设中大学生廉洁教育的主要载体是课堂教育、传统媒介、网络宣传、校园文化活动,但各载体的运用缺乏灵活多样性和创新性,不同载体间缺乏互动,且其廉洁教育功能与其他教育内容缺乏配合。因此,必须注重创新各载体的运用方式,强化规范管理意识,促进不同载体间在功能上、内容上的衔接互动,尝试探索适应性更强的新型载体。

基于现代产业体系的新建本科院校专业设置研究——以广西为例

高校专业设置与地方产业体系、社会需求相关。当前,广西新建本科院校专业设置存在片面性、不规范性、低实用性等问题,只有紧密地对接产业结构、推进校企合作,牢牢把握人才需求的动向,提高专业设置与现代产业体系的适应度,才能提升专业质量,培养出为地方经济社会服务的人才。

思想政治理论课优质网络教育资源共建共享困境及路径选择——以广西新建本科院校为例

在当前网络信息化时代,共建共享优质网络教育资源对于高校思想政治理论课(简称“思政课”)教育教学意义重大。相对于全国平均水平而言,作为西部地区的广西高校思政课优质网络教育资源共建共享相对滞后,特别是新建本科院校思政课优质网络教育资源相对匮乏,究其根源在于共建共享意识淡薄、动力不足、平台缺乏和机制缺失等现实困境,因而需要通过加强组织引导、搞好顶层设计、构建平台载体和建立健全机制等举措,切实实现广西新建本科院校思政课优质网络教育资源的共建共享,更好地服务于高校立德树人的战略目标。

广西地方本科院校经济管理类专业教学方法改革的必要性与可能性研究

广西地方本科院校经济管理类专业教学方法改革存在必要性和可能性。因存在学校综合实力较差、教学实力偏弱、师资水平相对较低、学生生源质量不强等问题,使教学方法改革成为必要。由于各级党委政府重视、外围环境变化、学校意识到差距、教师和学生的主动参与等原因,使教学方法改革成为可能。

广西地方本科院校经济管理类专业教学方法改革途径的研究

广西地方本科院校经济管理类专业教学方法改革要改变“以教师为中心”“以课堂为中心”“以教材为中心”“以知识为中心”“以考试为结果”的传统教学模式,实现“以学生为中心”“课内外结合”“知识来源多样化”“以能力为中心”“全程评价”的新教学模式。而要实现新教学模式,要坚持学生主体地位,突出学的重要;坚持教师引导地位,改变教的状态;坚持课内外齐发力,开展全面教学;坚持结果过程评价,强调全程评价;坚持理论联系实际,实现学以致用等途径开展教学方法改革。

广西地方本科院校经管类专业教学方法改革保障探究

教学方法改革是教学改革的重点,是一项系统性工程,需要行政主管部门、社会、行业及学校的共同参与。广西地方本科院校经济管理类专业教学方法改革需要思想、体制、机制、组织、经费、师资、学生、考核等一系列保障措施,这些措施能够有效地保障教学方法改革的顺利进行,并取得较好的改革效果。

浅析广西独立本科院校教师队伍稳定的影响因素及策略

广西独立本科院校教师队伍存在的问题分为外在表现和内在表现。外在表现包括学校外部政策、内部人才教育建设有待提升,教师队伍内部结构不合理。内在表现则是教师的职业幸福感和发展获得感等心理缺失。要加强促进独立本科院校与高水平大学的共建,这既能推动公办高水平大学充分挖掘和利用自身的优质资源,提高教师队伍运转效率,又可以促进独立本科院校教师队伍质量的提升,一起为推动国家高等教育的良性发展发挥各自的重要作用。

新形势下广西旅游管理本科人才培养对策思考

当前广西旅游院校本科人才培养存在学生职业素养低、专业特长不明显、对口就业率低、工作职业技能差以及"双师型"专业教师短缺等诸多不足。本文针对这些主要问题提出重视职业素养教育并增设职业规划类课程,强化专业方向特色定位与课程设置的对应性,构建特色实践教学体系,多途径加强"双师结构"教师队伍建设等旅游本科人才培养的改革思路,以期为广西旅游院校应用型旅游本科人才培养提供有益参考。