在线课程组合投放的实践及效果分析——以广西艺术学院三维动画广告系列教学改革为例

近年来,在线课程成为教育领域比较重要的解决方案和改革主题。广西艺术学院积极开展教学改革实践,完成了多项三维动画广告相关在线课程的制作,使用多手段融合的办法将微课视频投放在中国大学生MOOC、Bilibili、抖音等各类型平台,取得了较好的传播效果。文章对三维动画广告系列在线课程的组合投放及其效果展开分析,以期为在线课程制作者提供相应的参照经验。

数字媒体技术类课程慕课教学研究初探——以广西艺术学院为例

数字媒体技术类课程的大学课堂授课受到课程时间的限制,难以在规定的课时中较为系统全面地展开教学内容。本文对自行搭建的数字媒体类课程慕课平台进行梳理,介绍课程的制作思路和平台运用方法。通过网站流量的初期数据分析进行研究,发现引入在线开放式慕课平台可以让学生学习此类课程的效率大大提高并达到较好的学习效果,同时减轻教师授课压力。

抗战期间广西艺术师资训练班的美术教育活动

抗战期间,广西艺术师资训练班配合美术教学,结合抗战形势,进行了大量的美术教育活动,主要形式包括举办和参加美术展览会、开办美术讲座两大类以及其他各种形式的联谊会、座谈会等。本文基于对相关文献的搜集与整理,通过考证与总结、归纳,对抗战时期广西艺术师资训练班的各种美术教育活动进行了梳理。

陆华柏在广西艺术学院——为陆华柏诞辰100周年暨逝世20周年而作

陆华柏先生从事音乐教育工作55年,有30多年在广西艺术学院度过。广西艺术师资训练班时期,陆华柏组织学生举行音乐会,参加抗战音乐活动,其音乐创作和音乐活动推动了抗日音乐传播,促进了桂林文化城建设;1963年重返广西艺术学院工作后,陆华柏在广西艺术学院音乐学科潜心教学,创编翻译教材,开展音乐理论研究,为广西艺术学院发展作出贡献。

抗战时期广西艺术师资训练班美术教育活动特点及美术活动纪事

抗战时期的广西艺术师资训练班作为师范美术教育机构,重视艺术教育理论和方法,始终把培养战时中小学艺术教师、关注战时中小美术教育的情况摆在极重要的位置;在教学中,她注重写生和理论研究,且同时注重艺术的宣传和审美功能。另,文章根据史料,整理出抗战时期广西艺术师资训练班的美术活动纪事。

区域展演平台建设视域下的艺术人才培养模式探究--以广西艺术学院声乐表演艺术人才培养为例

艺术院校声乐表演人才是区域展演的主力军。近年来,各类区域展演平台相继出现,对声乐表演艺术人才的培养也提出了更高的要求。更多的实践教学、更高的展演要求,期待更丰富多元的艺术人才教育课程。广西艺术学院依托区域展演平台,转变当前声乐表演艺术人才的教育模式,在逐步强化专业优势的同时,以培养学生“创、研、演”多元一体的创新能力为目标,构建一个能胜任区域展演平台创作、研究和演出的声乐表演艺术人才教育模式。

笙歌觅语 博作芸芸——记广西艺术学院合唱团民族风音乐会和指挥华山

第六届"中国-东盟音乐周"期间,广西艺术学院合唱团专场音乐会取得完满成功。演唱作品有著名作曲家陆培创作的新歌剧中序幕部分具有戏剧性的合唱作品《醉美三月三》等,本土著名作曲家创作的充满广西少数民族音乐元素的合唱作品是音乐会的主要部分。整场作品风格迥异,形式多样。通过评介戏剧性合唱作品《醉美三月三》、广西民歌风改编曲《喜鹊登枝》以及《蝴蝶飞》三部作品,对合唱团歌者和指挥华山的表演进行述评。

民族之韵,和谐之声——2014中国—东盟音乐周广西艺术学院合唱团新作品专场音乐会

2014中国—东盟音乐周广西艺术学院合唱团新作品专场音乐会于5月27日晚在广西民族宫音乐厅举行。音乐会演出了15首风格各异的本土原创合唱作品以及部分经典曲目。此次音乐会是一次广西本土合唱音乐创作、演唱、指挥能力整体展现的机会,从作品的题材、素材、内容等方面,体现了广西少数民族音乐文化的特点。

艺术类大学毕业生跨文化交流存在的问题及对策——以广西艺术学院为例

在广西艺术学院2009届大学毕业生跨文化交际能力的实证调查材料的基础上,揭示了艺术类大学毕业生在跨文化交际能力方面存在的问题,阐明了大学英语教学中注重大学生跨文化交际能力培养的重要性,提出了在艺术院校大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的基本策略。

广西艺术学院音乐传播应用型人才培养模式探索

广西艺术学院音乐传播应用型人才培养,在学科发展定位方面,采取发展有广西地域特色的音乐传播学的基本思路。在理论授课方面,施行以应用为目的的理论讲解模式,通过以身边的案例为切入点,理论联系实际,提高学生理论学习的趣味;通过培养创新思维、加强理论认识的深度等方式,培养和提高学生创新思维方式、团队意识、逻辑条理性。根据音乐传播学理论与实践并重这一特色,分析社会需求和发展现状,对学生进行各项针对性应用训练。

深化创新创业教育改革 探索高校人才培养模式--以广西艺术学院2016年(首届)毕业生作品博览会为案例

为了深入贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,加快推动高校教育教学改革创新,进一步促进高等艺术教育与经济、社会、文化紧密结合,全面提高高校教育质量和办学水平,不断完善人才培养模式,由广西艺术学院举办的＂2016年（首届）广西艺术学院毕业生作品博览会＂（以下简称＂艺博会＂）于2016年5月14、15日在南宁国际会展中心成功举办。

地方艺术院校教学团队建设研究——以广西艺术学院声乐表演专业为例

近年以来",教学团队"成为了高校教学质量与教学改革工程问题新的研究重心,地方艺术院校的教学团队建设应建立在专业规范的基础上。以广西艺术学院声乐表演专业教学团队建设为例,研究团队建设的历史,分析现状,结合学院发展的总体目标与自身情况,可以对突出区域与民族特色、培养一专多能的教学技能、以项目课题为导向的科研与教学的互动等建设性问题进行深入思考。

广西艺术学院建校70周年庆典大会致辞

尊敬的自治区李康副主席、各位领导、 尊敬的各位嘉宾、各位校友、 亲爱的老师同学们： 大家下午好!今天是个喜庆的日子，当我走上庆典大会主席台的时候，我想起了建校60周年庆典大会的那一天。那年夏天，也是在这个操场上，广西艺术学院的师生员工和校友，在“同一首歌”的深情旋律中，为学院祝福生日。

红河乐涌 情深意长——广西艺术学院音乐学院钢琴系访问越南国家音乐学院述评

广西艺术学院音乐学院钢琴系师生受邀赴越南国家音乐学院开展学术访问与交流活动。在三天时间里,两所院校师生开展了专题座谈、大师公开课、音乐会展演等一系列学术交流活动,成果丰硕。中、越两国艺术家和同学们和谐融洽的切磋交流,增进了彼此间的了解和友谊,见证了中越人民真挚而深厚的感情。

近现代以来广西艺术设计教育发展简史考察及其评述

本文研究广西艺术设计教育演变历史,分析广西艺术设计教育历史背景及影响其发展的因素,总结及建立其教育体系模型,在比较中体现艺术设计教育在不同历史时期、不同办学层次、不同类型院校中的差异性.本文首次提出了广西艺术设计教育的历史分期孕育与萌芽期（1840 年 1911 年）、发端期（1912 年 1952 年）、探索期（1958 - 1994 年）、迅速发展与成熟期（1995至今）.

广西艺术学院美术学院油画系谢森工作室

根据广西艺术学院〔2005〕168号文件关于专门批复美术学院关于成立导师工作室方案的决定,作为学院教学改革的试点之一的谢森工作室于2005年12月成立,并于2006年3月正式组成运行。谢森工作室的教学思路1.因材施教。考虑到我国目前艺术院校采取的分年级分班级和统一课程进度的教学模式没有充分根据每个学生的具体学习状态进行灵活的教学,不利于艺术人才的多样性成长,况且,艺术类课程也不像理工类课程一样需要严格的循序渐进关系,它更表现为一种反复、综合,不断积累和提高的过程。因此,我们尝试把几个年级的本科生与研究生混班上课,在循环反复的课程中,根据每个学生的进展状况,灵活指导,做到真正的因材施教。低年级的学生也可以受高年级学生影响而获得较快进步,不同年级学生间可以形成良好的学习竞争气氛。在每一个单元学习阶段中,综合训练,提高学生的基础能力和艺术审美水平。

广西艺术学院美术学院油画系黄菁工作室

2005年暑假,美术学院的几个领导受邀出访俄罗斯圣彼得堡列宾美术学院。考察期间我们详细地了解了列宾美院的基本教学情况,特别是他们的工作室建设情况,比如:工作室的建制、运作、人员组成以及学术传承方面的问题。我们注意到列宾美术学院是以工作室带头人的名字作为工作室名称,例如现法明工作室、梅尔尼科夫工作室、莫伊申柯工作室等,同时联想到中央美术学院也曾经有过这样的做法,如董希文工作室、吴作人工作室、罗工柳工作室等。我们也在访问期间探讨了工作室教学的作用以及利弊两方面情况。

广西艺术中的中原文化要素及其关系分析

商周时期中原文化的影响已达岭南。春秋战国时期,岭南与中原交往进一步增多。秦统一岭南后,中原文化对广西艺术的影响越来越大,广西艺术中的中原文化要素增多。广西艺术在接受中原文化的发展过程中也形成自己的艺术形态和特色,并对中原文化形成一定影响,形成了广西艺术既有独立发展,又与中原文化有所交融的局面。

艺海扬帆七十载 弦歌不辍谱华章——广西艺术学院建校70周年校庆系列活动综述

广西艺术学院建校70周年校庆系列活动在热烈而感人的气氛中落下帷幕。透过这些激动人心的活动,我们不禁感慨:七十载扬帆艺海作奋斗,七十载护守薪火求继承。当广艺的先贤们的理想信念和美好愿望再一次在校庆活动中呈现时,新的广艺人已赋予其新的内容和意义。这也是我们记住和述说这些活动的意义所在。