教育强国视域下广西高等教育内涵式发展的实践进路

高等教育是建设教育强国的龙头,高等教育发展水平体现了一个国家的发展水平和发展潜力。在全面建设社会主义现代化国家新征程上,高等教育在建设教育强国和推进中国式现代化进程中扮演着重要角色。广西高等教育要担当起新时代的历史责任和教育使命,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,心怀国之大者,扎根中国大地办教育,坚持为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,以“坚持党的领导、坚持质量为先、坚持改革开放、坚持服务导向”为引领,推进高等教育内涵式、高质量发展,提高教育质效,为建设教育强国、人才强国提供人才支撑,以高等教育现代化引领教育现代化和中国式现代化。

自治区教育厅与中国科学院大学联手推进广西高等教育高质量发展

本刊讯1月10日,自治区教育厅与中国科学院大学支持广西高等教育高质量发展合作协议线上签约仪式顺利举行。中国科学院大学党委常委、副校长杨国强,自治区教育厅党组副书记、副厅长黄雄彪出席仪式。黄雄彪副厅长、杨国强副校长分别代表广西壮族自治区教育厅和中国科学院大学签署《合作协议》。

广西高等教育研究的知识图谱分析

本文分析广西高等教育研究的发展现状与趋势,利用CiteSpace软件对广西高等教育研究文献的发文量、核心研究者、核心研究机构、关键词共现、关键词聚类、突现词等进行可视化分析,研究发现,广西高等教育研究以独立研究为主,以合作研究为辅,聚焦于专业设置、人才培养、教学改革等方面的发展对策,认为未来广西高等教育研究还需在研究主体、内容和方法上适当调整,努力凝聚研究力量,增加实证研究,聚焦高质量发展。

借鉴发达国家经验 探索广西高等教育国际合作之路

广西高等教育国际合作仍比较局限、规模较小,需要借鉴发达国家经验探索广西高等教育国际合作之路。广西需要发挥政府的作用,积极开展面向东盟乃至面向世界的有特色的高等教育国际合作;转变思想观念,打造学校品牌,加快广西高等教育国际合作进程;创新人才培养模式,进一步探索国际化人才培养的有效路径和配套机制保障。

广西高等教育发展与经济增长的动态关系——基于VAR模型的实证检验

运用VAR模型对广西高等教育发展和经济增长的动态关系进行了实证研究。结果表明,两者之间存在长期稳定的均衡关系;广西经济增长是高等教育发展的Granger原因,而高等教育发展不是经济增长的Granger原因;从长期看,广西高等教育发展与经济增长之间具有持续的双向促进效应,但高等教育发展对经济增长的促进效应大于经济增长对高等教育发展的促进效应。政府为此应该采取相关对策,促进高等教育和区域经济协调持续的发展。

民国时期广西高等教育的演进及影响因素

民国时期的广西高等教育出现了两个明显不同的发展阶段。1937年以前的广西高等教育开始起步,但发展速度十分缓慢。而在1937年以后,无论是高校数量与办学规模,还是学科层次与办学声誉,广西高等教育事业均取得了长足的新进展。这些成就的取得一方面反映了新桂系统治以来对发展高等教育的重视,另一方面则与抗战期间南京国民政府对发展后方各省高等教育的大力扶持,以及学人的大规模内移有着必然的关联。

广西高等教育发展的规模与速度研究

在现阶段研究广西高等教育发展的战略性规模与速度指标对其极具紧迫性和现实意义。本文作者用R软件对众多影响高等教育发展的因素进行分析后．分别以广西财政性教育投入和总人口为自变量建立起高等教育供给与需求的数学模型——Ys=e-29463X1.4449及Yd=e-206.352Xp24742，并据此对数量目标进行科学预测。这为宏观教育决策提供了方向性、趋势性的依据，也可增强发展高等教育的紧迫感和使命感．避免因高等教育发展的盲目性而造成资源的浪费，从而推动广西高等教育快速、健康、持续发展．亦可为其它地区借鉴。

广西高等教育发展与省域经济增长的关系分析

根据1978-2006年相关数据,对广西高等教育与省域经济增长的关系进行了分析和因果关系检验。结果表明,广西高等教育发展促进实际经济增长;广西实际经济增长率促进高等教育增长率;广西高等教育发展与经济增长具有长期均衡关系。

广西高等教育专业结构与区域产业结构调整的适应性研究

重点推进千亿元产业发展,大力发展战略新兴产业,推进现代农业和现代服务业水平提升是"十二五"期间广西产业结构调整的基本趋势。目前,广西高等教育专业结构存在着专业重复设置与稀缺并存、专业口径过窄,新兴交叉学科专业薄弱等问题,不适应区域产业结构调整对高等教育的要求。广西应采取加强政府对高校专业设置的宏观管理、加强新兴交叉学科专业的建设、重点建设广西三次产业发展急需的专业等措施,提升高等教育专业结构与区域产业结构调整的适应性。

广西高等教育事业发展研究

高校扩招以来，广西高等教育取得了显著的成就，高等教育毛入学率超过15％，开始进入大众化教育阶段。但与全国相比，广西的高等教育还有一定的劣势，存在教育经费投入不足、高等职业教育发展不协调等问题。对此，政府应采取相关措施，将广西的高等教育事业提高到一个新台阶。

加入WTO:广西高等教育应取之策

在教育领域加入WTO后,一方面我国的教育事业将面临着不可多得的发展机遇,另一方面为适应经济结构调整要求和我国加入WTO在教育方面所作的承诺,我国教育也将面临着严峻的挑战。就我区而言,受教育基础薄弱、投入不足、质量不高、与外国交流不足等因素的影响,加入WTO后我区教育受到的冲击将更为严峻。因此,及时研究和制定应对策略,加快我区教育事业的改革与发展就显得十分必要。

基于资源配置视角的广西高等教育发展研究

从资源配置角度来看,广西高等教育的本土化发展与国际化发展二者并行不悖。加快发展广西高等教育步伐,需要合理配置资源,即需要夯实师资力量,全面提升教师队伍水平;加强区内外交流与合作,充分利用国内外各种资源,加快信息技术水平建设;政府需要保证教育资源分配公平,进一步促进广西高等教育发展。

“一带一路”背景下广西高等教育的机遇和发展思路

国家战略“一带一路”的实施给广西教育带来了新的机遇和挑战。广西与东盟国家山水相连、理念契合；边贸活跃，边民互相通婚，文化交流频繁。中国与东盟频繁的文化交流活动，催生了各领域人才需求。大力发展民族地区高等教育事业，培养复合型人才，为本地与和东盟各国旅游、教育、贸易、区域经济交流与合作提供人才储备，赋予广西高校的新的历史使命。

广西高等教育发展的若干问题与对策研究

广西北部湾经济区成为重要的国家区域经济合作区,高等教育为地区经济的发展提供了人才保障和智力支持。通过广西高等教育的发展与西部其他省份及周边省份进行对比,根据中国高等教育发展的规律和趋势,总结广西高等教育在发展思路和做法上的不足,最后提出相应的对策和建议。

提高广西高等教育办学效益迎接知识经济时代的到来

本文认为，知识经济时代的兴起，给高等教育的发展带来了严重挑战。高等教育必须适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学的质量和效益。必须加快改革步伐，通过“内涵式”发展道路，办出自己教育特色。

全面建成小康社会目标下振兴广西高等教育的发展路径

分析目前广西高等教育存在的问题、面临的机遇和挑战,探索振兴广西高等教育发展的路径。

生态金字塔理论下的广西高等教育层次结构

运用生态金字塔理论对广西高等教育层次结构现状进行生态学分析,发现其成变形的金字塔状,主要表现为塔尖的研究生教育与塔基的专科生教育规模较小,高水平大学不足,专任教师与"双师型"教师所占比重较低等。为此,应制定规划,完善立法;增加投入,优化高等教育资源配置模式;明确自身生态位,促使广西高等教育层次结构趋向生态平衡。

广西高等教育科学发展对策研究

提出促进广西高校科学发展的对策，指出广西高等教育事业的发展必须以科学发展观为统领，以人为本，更新教育教学观念，落实教育规划纲要，才能获得科学发展。

广西高等教育发展“十五”远景目标的可行性分析

高等教育发展规模关系到我国高等教育大众化的最终实现,但它又受到经济、政治、文化、人口等等因素的影响,因而必须在借鉴国际高等教育规模发展的经验教训及充分考虑本国或本地的实际基础上去考察和制定高等教育规模发展计划。通过对广西"十五"期间扩大高等教育规模的客观需要及《广西壮族自治区教育事业发展第十个五年计划纲要》所提出目标的可行性进行综合分析,但是实现我区提出的高等教育发展规模在"十五"末达到55万人,毛入学率达到12%这一目标的时机尚未成熟。

中国-东盟自由贸易区和广西高等教育的发展

随着"中国-东盟自由贸易区"的推进,广西成为中国进入中南半岛国家的桥头堡,变为改革开放的最前沿阵地,在中国和东盟之间起着重要的作用。对广西来说,充分发挥广西的区位优势,首先必须发挥文化交流和纽带作用。重点是要加快我区高等教育对外开放的步伐,把加强与东盟各国高校间的信息、人才、技术和文化交流作为广西高等教育在这一时期的重要战略选择。