床边考核模式在新护士综合能力考评中的应用

目的探讨对新护士综合能力考评的有效方法。方法由护理部和科室总带教老师共同组成考核小组,对住院部19个病区工作近1年的48名2010届新护士组织床边考核,考核程序包括汇报病史、系统评估、执行1项操作、开展健康教育、回答相关提问、总结点评、评分等环节。结果新护士认为床边考核模式对提高护理评估能力、技术操作能力、护患沟通能力、解决问题能力、工作自信心有很大帮助,并能巩固所学知识,培养主动学习能力,对床边考核模式反映很好的占65%,较好的占31%。带教老师认为床边考核模式对提高带教老师自身业务水平,全面评估新护士综合能力,指导今后带教计划制定有较大意义,对床边考核模式反映很好的占84%,较好的占16%。结论床边考核能起到巩固新护士的理论知识,提高护理评估、实际操作、交流沟通、独立思考、沉着应对各种意外情形的综合能力,对新护士成为合格的临床护士有积极的作用,也有利于提高科室总带教老师自身业务水平,拓宽带教老师对新护士带教的思路。

床边考核互动模式健康教育对留置双J管患者出院遵医嘱行为的影响

目的探讨床边考核互动模式健康教育对留置双J管患者出院遵医嘱行为的影响。方法选取2016年12月~2018年12月我院收治的122例留置双J管患者为研究对象,按患者住院房号单号和双号分为常规组和观察组,单号为常规组60例,双号为观察组62例。对照组采用常规健康教育,观察组采用床边考核互动模式健康教育。比较两组对各项相关知识的知晓掌握程度、自我管理能力、患者的遵医嘱行为、患者的满意度。结果观察组对各项相关知识的知晓掌握程度、自我管理能力、患者遵医嘱行为、患者的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论床边考核互动模式健康教育能有效提高患者对健康教育模式的知晓程度及自我管理能力,使患者自觉遵守医嘱,促进康复,提高患者对医疗护理的满意度。

基于综合能力的床边考核在低年资护士能力培训中的应用价值

目的将基于综合能力的床边考核应用于低年资护士能力培训中,并探讨其应用价值及效果。方法选取2019年2月至2020年2月期间济宁医学院附属医院工作的低年资护士84名为研究对象,采用奇偶法将其分为常规组与实验组各42名,常规组给予传统教学方法培训及考核,实验组在此基础上给予基于综合能力的床边考核,比较两组护士的综合能力水平、护理工作质量、临床核心能力。结果实施基于综合能力的床边考核干预后,实验组护士的理论知识、专业技能、护理评估能力、应急处理能力、协调沟通能力评分均显著高于常规组(P<0.05);实验组护士的护理文书书写、护理操作技能、仪器操作、护患沟通、危重患者抢救评分均显著高于常规组(P<0.05);实验组护士的核心能力评分显著高于常规组(P<0.05)。结论将基于综合能力的床边考核应用于低年资护士培训考核中,可显著提升护士的综合能力水平,优化护士的临床护理工作质量,提高护士的临床核心能力。

护理实践教学中实施床边考核的探讨

技能操作训练是高职护理院校职业技能人才培养过程中的重要环节，为了与临床零距离接轨，提高学生解决问题的实际能力，通过建立模拟病房、仿真操作进行床边考核来提高高职护理学生技能操作的能力。床边考核是学生理论知识与实践知识相互转化为实际工作能力的载体，对学生以后在护理工作中提高综合应用能力有很大的作用。

床边综合能力考核在护士规范化培训中的运用

随着护理模式的转变以及优质护理服务的深入开展,使护士的能力水平适应责任制整体护理模式的要求,培养和锻炼一批临床实用型人才,全面提升护理服务能力和专业技术水平,必须建立符合责任制整体护理的护士培训计划与考核方法,以培养出符合现代责任制整体护理模式要求并对患者具有综合管理能力的护士,为患者提供优质护理.我院从2010年开始采取床边综合考试对新护士分阶段进行了综合能力和素质培训考核,收到了良好效果.笔者在2012年10月对毕业2a内经规范化培训护士全部进行床边综合考试,结果总结如下.

临床技能考核结果分析与思考

目的:针对学生在临床技能考核中存在的问题进行分析,改进临床技能培训方式,提高医学生的临床实践能力。方法:对在普陀医院毕业实习的35名本科实习生,采用床边考核方式,考核内容包括病史采集、体格检查、病历书写、临床答辩等。考核结果以合计得分(33个单项得分之和、百分制)进行评估。结果:经过临床实习带教和院部培训以及本科生导师制的补充,学生总体成绩上升明显。结论:通过5个月的实习生临床技能强化培训,临床实践能力有了明显的提高。