小学语文序列化习作教学实践探索——以“写人”为例

小学语文教师实施序列化的习作教学应遵循系统化的指导方略,有目标、有策略地指引学生由易到难、循序渐进地进行习作训练,从而帮助学生不断提升自己的习作水平。文章以统编小学语文教材中有关“写人”的习作内容为例,探索了小学语文序列化习作教学的实施路径,希望可以为广大小学语文教师提供有益参考,共促小学语文习作教学质量提升。