建构小学低年级作文教学序列的实践分析

现阶段小学低年级教学过程中,由于学生认知、年龄及理解能力的影响,均导致学生作文学习的效率较低,但小学语文教学中,作文教学又属于较为重要及主要的教学部分,因此教师应针对低年级学生,建构符合学生作文学习需求、贴近实际生活、简单易懂的作文教学序列,通过建构作文教学序列达到提高作文教学质量的效果。为了分析建构小学低年级作文教学序列的实践教学方式,笔者针对开展作文教学序列的必要性进行了探究。

基于核心素养的中职课外体育活动序列化主题设计与实践

学校体育肩负着“增强全体学生体质和健康”的使命,课外体育活动是学校体育的重要组成部分。文章从“闻鸡起舞—激扬青春—我行我酷—超越极限”四个活动主题,进行序列化实践,从健康行为、运动能力、体育精神促进学生全面发展,提高核心素养,成效显著。

小学英语写作教学的序列化实践研究

小学语文写作教学实施有效的序列化实践教学,应结合学生的实际情况对学生实施教学策略。例如,可以通过强化词汇序列化教学实践、加强句子的序列化教学、加强段落序列化教学等,有效提高学生的写作水平。文章就具体探究了小学英语写作教学的序列化实践策略,旨在为其他教师高效开展小学英语写作教学提供参考。

古诗文赏读:“文化基因唤醒”之路径

初中生“文化基因唤醒”的实施路径主要为“古诗文赏读”序列化实践,学科融合文化引领,专题活动激励“唤醒”,文化课程拓宽延伸。以古诗文中的文化基因激励学生养性、养正、养志、养德,带领学生在中华民族灿烂的文化滋养下走向诗意的远方。