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基于MCAS的高中物理课堂教学行为观察分析——以《加速度》教学为例
1
作者
林乐鑫
《湖南中学物理》
2024年第2期1-7,共7页
教学的有效性,关键在于课堂,而课堂教学目标的实现,很大程度上依赖于合理高效的课堂教学行为。利用编码分析对课堂教学行为进行定量研究能促进教育研究的发展,为研究者和一线教师观察课堂教学行为提供新的视角。本文采用多层次编码分析...
教学的有效性,关键在于课堂,而课堂教学目标的实现,很大程度上依赖于合理高效的课堂教学行为。利用编码分析对课堂教学行为进行定量研究能促进教育研究的发展,为研究者和一线教师观察课堂教学行为提供新的视角。本文采用多层次编码分析系统(MCAS)对《加速度》这节概念课进行课堂观察,并利用教学行为分析软件,从课堂教学整体、课堂提问行为、课堂互动行为、课堂实验行为和课堂教学思维方式五个方面对课堂教学行为进行描述性分析,旨在显化教学行为,促进教学。
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关键词
课堂教学行为
编码
分析
MCAS
序对分析法
加速度
原文传递
题名
基于MCAS的高中物理课堂教学行为观察分析——以《加速度》教学为例
1
作者
林乐鑫
机构
深圳市高级中学
出处
《湖南中学物理》
2024年第2期1-7,共7页
文摘
教学的有效性,关键在于课堂,而课堂教学目标的实现,很大程度上依赖于合理高效的课堂教学行为。利用编码分析对课堂教学行为进行定量研究能促进教育研究的发展,为研究者和一线教师观察课堂教学行为提供新的视角。本文采用多层次编码分析系统(MCAS)对《加速度》这节概念课进行课堂观察,并利用教学行为分析软件,从课堂教学整体、课堂提问行为、课堂互动行为、课堂实验行为和课堂教学思维方式五个方面对课堂教学行为进行描述性分析,旨在显化教学行为,促进教学。
关键词
课堂教学行为
编码
分析
MCAS
序对分析法
加速度
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于MCAS的高中物理课堂教学行为观察分析——以《加速度》教学为例
林乐鑫
《湖南中学物理》
2024
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