教育研究的元分析

前言在现代,随着教育研究成果大量涌现,人们对教育研究成果越来越难以处理和驾驭。以往通常运用思辨对教育研究成果加以综述,由于缺乏一种科学的研究策略,所能包容的研究对象为数又相当有限,那样的综述方法在不断大量呈现的教育研究成果面前越来越显得无能为力。为了全面而有效地整合现有的教育研究成果,迫切需要一种新的综合研究的方法与技术。在这个背景下,教育研究的'元分析'脱颖而出。

二元论结构主义考古学理论述评

结构主义在西方考古学理论中占有十分重要的地位。得自瑞士语言学家索绪尔（Ferdinand de Saussure,1857--1913）语言结构分析理论的启发,法国人类学家列维斯特劳斯（Claude Lévi-Strauss,1908--2009）创立了结构主义学说。结构主义人类学的基本观点是：人类的各种文化、社会现象也如语言一样由语言规则、语法和模式构成,并如语言一样具有意义指向。

陨石坠落:“石破天惊”

"女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。"这句诗出自中唐诗人李贺的《李凭箜篌引》。在这里,"石破天惊"用来摹写"忽而低沉,忽而高亢,令人震惊"的美妙乐声。然而,当俄罗斯坠落的陨石真的产生"石破天惊"效应的时候,震惊有,美妙的感觉却没有。