地震灾区医务人员创伤事件应对方式与心理健康相关性研究

目的：探讨汶川地震2a后灾区医务人员心理健康状况及其与心理创伤、应对方式的相关性。方法对180名灾区医务工作者（研究组）和144名非灾区医务工作者（对照组）采用症状自评量表、埃森创伤问卷以及简易应对方式问卷进行测评分析。结果研究组症状自评量表评分和埃森创伤问卷总分及闯入、回避和分离症状评分均显著高于对照组（ P＜0．05或0．01）；两组积极应对和消极应对维度分比较差异无显著性（P＞0．05）；相关分析显示，研究组消极应对维度分与症状自评量表评分和埃森创伤问卷评分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01），积极应对维度分与症状自评量表总分及4个因子分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01），对照组无显著相关性（P＞0．05）。结论经历过地震的灾区医务人员的心理健康水平低于非灾区医务人员，不同应对方式对创伤后应激反应症状的发生有重要影响，可能会进一步影响应激者的心理健康水平。

高校少数民族贫困生社会支持和应对方式与心理健康相关研究

研究运用症状自评量表、社会支持评定量表、应对方式问卷,对新疆伊犁师范学院328名少数民族贫困生进行了随机问卷测查。相关分析表明,除了敌对、恐怖因子外,少数民族贫困生SCL-90其他因子均与其社会支持总分、主观支持呈显著负相关,SCL-90抑郁、焦虑、偏执因子与其客观支持呈显著负相关,SCL-90各因子与对支持的利用因子不存在显著相关;少数民族贫困生消极应对总分与SCL-90各因子呈显著正相关,应对方式中解决问题、求助因子与SCL-90各因子呈显著负相关,其他四个因子与SCL-90各因子呈显著正相关,积极应对总分与SCL-90各因子不存在显著相关。

脑卒中病人家庭照顾者知觉压力、应对方式与心理健康相关性研究

[目的]探讨脑卒中病人家庭照顾者知觉压力、应对方式与心理健康之间的相关性。[方法]采用症状自评量表、中文版知觉压力量表、简易应对方式问卷对210名来我院就诊的脑卒中病人家庭主要照顾者进行调查,采用Pearson相关分析单变量之间的关系,采用多元线性回归分析研究知觉压力、应对方式与心理健康之间的关系。[结果]脑卒中病人家庭照顾者症状自评量表得分高于国内常模;知觉压力处于较高水平且高于国内常模;知觉压力、消极应对方式与心理健康状况呈正相关,积极应对方式与心理健康状况呈负相关(P<0.05)。[结论]脑卒中病人家庭照顾者心理健康水平较低,其与知觉压力、消极应对方式呈正相关,与积极应对方式呈负相关。

不孕症患者IVF-ET助孕前心理健康现状及与应对方式的相关性

目的:调查不孕症患者接受体外受精-胚胎移植(IVF-ET)助孕前心理健康状态及与应对方式的相关性。方法:选取2020年1月-2023年12月本院生殖中心接受IVE-ET助孕的不孕症患者220例,采用一般资料调查表、症状自评量表90项(SCL-90)、生育压力量表(FPI)和医学应对方式(MCMQ)问卷进行问卷调查。结果:211例完成了问卷调查,调查有效率95.9%。211例不孕症患者的SCL-90总分(140.13±44.12分)高于常模水平(P<0.05),FPI总分(166.04±21.69分)、MCMQ面对(18.45±2.89分)、回避(15.87±2.64分)、屈服(9.36±2.81分)均处于中等水平。SCL-90评分与MCMQ面对呈显著负相关性,与PFI、回避和屈服均呈显著正相关性,且PFI与面对呈负相关性,与回避、屈服呈正相关性(均P<0.05)。结论:不孕症患者IVF-ET助孕前普遍存在不同程度的心理健康问题,且与应对方式有关,提示临床应开展针对性干预,以引导患者采取积极应对方式并降低消极应对方式,有利于改善心理健康。

儿科护理人员工作压力、应对方式与心理健康状况的相关性

分析儿科护理人员工作压力、应对方式与心理健康状况的相关性。方法 随机抽取72名本院儿科护理人员(2022年1月-2022年12月),利用相对应量表收集护士工作压力、应对方式、心理健康状况信息,分析相关性。结果 72名护理人员工作压力平均分:护理工作及专业(17.35±3.62)分、工作量及时间分配(13.26±3.16)分、工作环境及仪器设备(6.68±1.73)分、患者护理(26.43±4.51)分、管理及人际关系(16.73±3.82)分、总分(82.64±8.26)分;72名护理人员积极、消极应对方式平均分分别为(33.52±3.67)分、(27.68±5.13)分;72名护理人员心理健康状况平均分:焦虑(1.81±0.43)分、抑郁(1.92±0.71)分、躯体化(1.85±0.42)分、人际关系敏感(1.97±0.65)分、偏执(1.74±0.57)分、恐怖(1.48±0.52)分、敌对(1.78±0.59)分、精神病性(1.64±0.54)分、强迫症状(2.25±0.78)分、总分(176.26±42.36)分。工作压力和积极应对方式负相关和消极应对方式正相关(P<0.05);和心理健康状态正相关。心理健康状态和积极应对方式负相关、和消极应对方式正相关(P<0.05)。结论 儿科护理人员心理健康状况与其工作压力、应对方式有较大相关性,因此儿科病房相关管理人员要采取有效措施降低护理人员的工作压力,促使其使用积极应对方式对待工作,确保护理人员心理健康。

警察的应对方式与心理健康、人格特征的相关分析

目的 :探讨警察的应对方式与其心理健康状况及人格特征的关系。方法 :对 6 10 7名深圳警察进行了简易应对方式问卷 (SCSQ)、症状自评量表 (SCL -90 )及五因素人格量表 (NEO -PI)的调查。结果 :警察在SCSQ中的积极应对维度得分与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI的中的神经质维度的得分存在明显负相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在正相关 ;消极应对维度得分则与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI中的神经质维度的得分存在明显正相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在负相关。结论 :警察的应对方式与其人格特征存在明显的相关关系 。

突发应急事件救援后消防人员的心理健康状况及应对方式

为探究突发应急事件救援后消防人员的心理健康状况及应对方式,分析消防人员的心理健康状况与应对方式的关联。采用整群抽样的方法,选取“7·20”特大暴雨救灾的河南消防人员,利用SRQ-20、GAD-7、PHQ-9、SRSS和PTSD-7量表评估消防人员的心理健康状况;使用CSQ量表评估消防人员的应对方式特点,并探究消防人员心理健康状况及应对方式的关联。5332名消防人员中出现不同程度的心理健康问题,19.70%的存在情感痛苦,32.06%和38.14%的出现焦虑症状和抑郁症状,存在睡眠障碍的高达41.06%,创伤后应激障碍可疑阳性者为991人,占20.89%。消防人员的应对方式与心理健康状况相关分析显示,不同应对方式的消防人员的心理健康水平不同,消防人员应对方式以自责、幻想、退避和合理化为主时,其心理健康水平较低;以解决问题、求助为主要应对方式时,心理健康状况较好。突发应急事件救援后消防人员存在不同程度的心理健康问题,应对其进行不定期的心理健康素养的培养,在救援早期介入心理援助,培养建设性的应对方式,及时对高危人员进行心理干预和心理治疗。

军人心理健康与职业压力及应对方式的相关性研究

目的探讨军人职业压力及其应对方式与心理健康的关系。方法采用随机抽样法,抽取1902名陆军军人,行《中国军人心理健康量表》、《军人职业压力量表》和《军人情景特质应对方式量表》测定。结果①心理不健康组的职业压力和消极应对的总分及各因子分均明显高于心理健康组。除情感积极应对(AFAC)外,心理不健康组的应对总分及其余各因子分则明显低于心理健康组(P<0.01);②《中国军人心理健康量表》的总分及各因子分与《军人情景特质应对方式量表》、《军人职业压力量表》的总分及各因子分均密切相关(r为-0.232～0.561,P<0.01或P<0.05),其中消极应对及职业压力的各因子分与心理健康各因子分呈显著正相关,积极应对各因子分与其呈显著负相关;③文化程度、职务、应对方式、人际关系、军旅特殊生活和领导能力是影响军人心理健康总分及各因子分的主要因素(P<0.01或0.05),军龄、经济压力、工作压力、个人发展和角色模糊对军人心理健康,包括焦虑、抑郁、恐怖、精神病性、神经衰弱和躯体化可造成不同程度的影响(P<0.01或0.05)。结论过高的职业压力及消极应对方式可能是影响军人心理健康的重要因素,而积极应对方式可能是心理健康的保护性因素。

初中生应对方式与生活满意度心理健康的相关研究

目的 探讨初中生应对方式与其生活满意度、心理健康之间的关系。方法 采用简易应对方式问卷、青少年生活满意度量表、中学生心理健康问卷对 473名中学生进行测查。结果 (1)初中生的生活满意度、心理健康水平均处于中等以上的水平,体验到较多的友谊、家庭、学校满意度和较低的学业满意度。(2)男女生、学校类型在生活满意度方面存在显著差异(F=6. 45,P<0. 05;F=21. 84,P<0. 01)。(3)初中生在强迫症状、人际关系紧张与敏感、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡方面存在轻度问题。(4)初中生生活满意度及心理健康各维度均与积极应对、消极应对呈显著相关。结论 学校满意度、消极应对、家庭满意度、友谊满意度对心理健康水平具有一定的预测作用。

医护人员血源性职业暴露心理健康状况及应对方式的相关性研究

目的了解医务人员血源性职业暴露的心理健康状况、创伤后应激障碍发生率及与应对方式的相关性,探讨其有效的预防模式及心理干预对策。方法采用回顾性问卷调查方式,运用症状自评量表,PTSD自评量表及简易应对方式问卷,调查2011年6月至2012年11月213人血源性职业暴露的医务人员。结果医护人员血源性职业暴露后SCL-90总分、躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子分显著高于常模（P〈0.05）;PCL-C总分为14~58（32.69±10.73）分,3类症状再体验、回避、警觉的得分为（10.67±3.78）、（11.56±4.98）、（10.01±5.76）,PTSD阳性率为16.90%。积极应对方式显著高于常模（P〈0.05）。积极应对方式与SCL-90总分、焦虑、抑郁、敌对、偏执呈显著负相关（r分别为-0.138、-0.365、-0.201、-0.188、-0.235,P〈0.05）。消极应对方式与SCL-90总分、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、PTSD总分、再体验、回避、警觉呈显著正相关（r分别为0.194、0.141、0.401、0.354、0.201、0.436、0.308、0.323、0.269、0.286、0.315、0.287,P〈0.05）。消极应对方式可以预测心理健康水平及PTSD的发生（Beta分别为0.186、0.152）。结论医护人员血源性职业暴露后心理健康状况不容乐观,PTSD的发生率较高,应给予正确指导和心理干预,采取更有效的应对方式。

军事应激条件下军队医院护士心理健康状况与其应对方式社会支持的相关性研究

目的 探讨军事应激条件下军队医院护士心理健康状况及其与应对方式和社会支持的相关性。方法 采用症状自评量表(SCL 90 )、应对方式量表(SCSQ)和社会支持量表(SSRS) ,对参加军事训练的某军队医院13 8名护士进行现场测试。采用t检验、相关分析、路径分析等方法进行分析。结果 ①军事应激条件下军队医院护士SCL 90各因子分显著低于中国常模(P <0 0 1) ;②应激条件下军队医院护士的心理健康状况与其应对方式、社会支持显著相关;③军事应激条件下军队医院护士社会支持、应对方式对心理健康作用的路径图中,有1条直接路径:自责对军事应激条件下军队医院护士心理健康的影响;有4条间接路径:退避、客观支持、幻想和求助通过自责对军事应激条件下军队医院护士心理健康的影响。结论 军事应激条件下军队医院护士的心理健康水平较一般人群好,其心理健康状况与其应对方式和社会支持密切相关。

中学生心理健康状况与应对方式的相关分析

目的了解中学生心理健康状况与应对方式之间的相关关系,为中学生心理健康教育提供参考。方法采用分层随机整群抽样方法,对1584名中学生进行中国中学生心理健康量表和中学生应对方式量表测试,以典型相关分析探讨两组变量之间的关系。结果心理健康状况与应对方式的第一典型相关系数为0.648(P<0.01),累积贡献率为71.826%。典型变量U1主要反映情绪应对维度的发泄情绪(-0.866)、幻想/否认(-0.794)、忍耐(-0.545)、逃避(-0.552)4个因子;典型变量V1在心理健康量表的10个因子上的负荷较均匀,可以综合概括心理健康状况。结论中学生越是采用情绪应对的方式,心理健康状况越差。针对性的心理健康教育应以改变情绪应对的方式为主。

军校大学生心理健康状况与人格及应对方式的相关研究

目的 了解军校大学生的心理健康状况与其人格和应对方式之间的关系 ,以便为军校大学生心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表、艾森克个性问卷、简易应对方式问卷 ,对全军各类军校大学生 1 3 1 0 2名进行测试 ,并作聚类分析和方差分析。结果 军校大学生中有 63 .9%的学员心理健康状况良好 ,32 .1 %的学员处于亚健康状态 ,4.0 %的学员有心理问题。不同心理健康水平的学员在个性特征和应对方式上差异有显著性。结论 大多数军校大学生的心理是健康的 ,但也有少数存在着不同程度的心理问题 ,其心理健康状况受人格和应对方式的影响。对军校大学生进行心理教育要针对不同的对象 ,采用不同的方法和措施 ,培养其外向、成熟的性格 ,促进其心理健康。

高职护生自我概念、应对方式及心理健康相关研究

目的了解高职护生自我概念、应对方式及其心理健康之间的相关性,为培养和引导积极的自我概念、健康的心态和良好的应对策略提供理论依据。方法使用分层、随机抽样法抽取340名护生。采用田纳西自我概念量表(大学生版)、简易应对方式问卷、症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果(1)高职护生自我概念及SCL-90各因子得分的年级间差异有统计学意义(P<0.05),而应对方式的年级差异无统计学意义(P>0.05);(2)高职护生SCL-90各因子分及总分均高于中国常模,差异有统计学意义(P<0.01);(3)自我概念和积极应对可正向预测心理健康,而消极应对可负向预测心理健康。结论自我概念和应对方式对高职护生的心理健康具有较好的预测效果,培养和引导积极的自我概念、良好的应对方式是确保高职护生心理健康的有效路径。

新兵心理健康水平与其个性特质及应对方式的相关性研究

目的量化评估新兵心理健康水平并探讨其相关因素,为有效实施新兵心理健康宣教和心理训练提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、状态-特质焦虑问卷(STAI)、应对方式问卷、A型行为方式问卷敌意分量表及艾森克个性问卷(EPQ)情绪稳定性分量表对169名新兵实施团体心理测验。结果新兵SCIL-90各因子均显著高于地方常模(P<0.01),躯体化、焦虑、恐怖因子高于军人常模(P<0.01),忧郁、敌意低于军人常模(P<0.01);新兵SCL-90总分与幻想、自责、退避及合理化呈显著正相关(P<0.01);SCL-90总分与特质焦虑、状态焦虑、情绪稳定性及敌意分值呈显著正相关(P<0.01)。结论入伍应激对新兵心理健康水平的影响与其个性特质及应对方式有关,其中高特质焦虑与不成熟应对方式可共同影响新兵的心理健康,提示对新兵进行心理干预,要充分考虑个体差异,重视培养新兵成熟的应对方式。

医学研究生心理压力、应对方式与心理健康水平的相关性调查

目的:调查医学研究生心理压力、应对方式与心理健康状况及其相关性。方法:采用问卷调查法对450名在校医学研究生的心理压力、应对方式与心理健康状况进行调查分析。结果:就业和前途、学业、经济等压力是医学研究生主要的心理压力源;积极应对方式显著高于消极应对方式;医学研究生症状自评量表(SCL-90)总体得分显著高于全国青年常模;SCL-90与心理压力之间存在显著正相关;SCL-90和心理压力均与积极应对方式存在显著负相关、而与消极应对存在显著正相关。结论:缓解医学研究生就业和前途、学业、经济等压力并加强压力应对指导,有利于提高其心理健康水平。

军事飞行员应对方式、状态特质焦虑与心理健康的相关性研究

目的 探讨军事飞行员应对方式、状态一特质焦虑与心理健康的关系。方法 整群抽样抽取飞行员504名，进行应对方式量表、状态-特质焦虑量表、症状自评量表（SCL-90）测试。结果 SCL-90各因子分显著低于军人常模（P〈0．01）；应对方式中解决问题、求助因子[（0．84±0．15）分，（0．61±0．19）分]显著高于军人常模[（0．28±0．22）分，（0．46±0．26）分]，而其余4个因子显著低于军人常模；状态-特质焦虑分[（36，93±8．49）分，（37．96±8．76）分]显著低于国内常模[（39．71±8．89）分，（41．11±7．74）分]；SCL-90总分〈160组的飞行员应对方式中的解决问题、求助因子分[（0．83±0．15）分，（0．62±0．19）分]高于SCL-90总分≥160组[（0．70±0．15）分，（0．57±0．15）分]的飞行员，且解决问题因子有显著差异（P〈0．01），而其余4个因子分均显著低于SCL-90总分≥160组（P〈0．01）；除敌对性因子外，SCL-90各因子与应对方式中的解决问题、求助因子呈显著负相关（P〈0．05—0．01）；而与应对方式的其余4个因子及状态、特质焦虑总分呈显著正相关（P〈0．01）；（3）从对军事飞行员心理健康的作用大小来看，特质焦虑最大，依次为自责、解决问题、合理化。结论 军事飞行员的心理健康受应对方式、状态-特质焦虑的影响。

地震救援军队医护人员心理健康与其应对方式和社会支持的相关性

目的探讨地震救援军队医护人员心理健康状态与其应对方式和社会支持的相关性。方法采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式量表(SCSQ)和领悟社会支持量表(PSSS),对在成都某部队医院参加地震救援的军队医护人员进行现场测试,采用t检验、相关分析等方法进行统计处理。结果(1)地震救援军队医护人员SCL-90各因子分中躯体化、人际关系、恐怖显著高于中国常模(P<0.05);地震救援军队医务人员SCL-90各因子除躯体化、恐怖外显著低于中国军人常模(P<0.05);(2)地震救援军队医护人员应对方式的选择与SCL-90各因子间呈选择相关性,领悟社会支持总分和家庭内外支持分与SCL-90间无统计学意义。结论在抗震救援中,强有力的社会支持、积极的应对方式有利于医护人员的心理健康。

师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的相关研究

目的探索师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的关系.方法以症状自评量表(SCL-90)、自我接纳问卷(SAQ)和特质应对问卷(TCSQ)对181名新入学的师范生进行调查分析.结果 SCL-90总分和各因子分与消极应对方式呈正相关(r=0.2579～0.5290,P ＜0.01),SCL-90总分和强迫、人际关系、忧郁因子与自我接纳、自我评价、积极应对方式呈负相关(r=-0.2156～0.3678,P ＜0.05或P ＜0.01).结论低自我接纳和消极应对方式是影响个体心理健康重要因素.

高校教师应对方式与心理健康的相关研究

目的探讨高校教师应对方式与心理健康的关系。方法采用简易应对方式量表和症状自评量表(SCL—90)对259名高校教师进行调查。结果高校教师的消极应对方式与心理健康得分呈极显著正相关(r=0.394,P<0.01),而高校教师的积极应对方式与心理健康得分呈极显著负相关(r=-0.202,P<0.01);回归分析显示,应对方式对心理健康有较好的预测作用,其中消极应对方式对心理健康有正向预测作用,积极应对方式对心理健康有负向预测作用,二者可以解释心理健康9.1%的变异量,得到心理健康的回归方程为:高校教师心理健康=0.233×消极应对—0.226×积极应对。结论高校教师的心理健康水平与其采用的应对方式有着密切的关系,高校教师越采取积极应对方式,其心理健康状况越好;反之,高校教师越采取消极应对方式,其心理健康状况越差。