护理健康教育应对无效的原因及对策

总结了儿科护理健康教育应对无效的原因和对策,原因包括病人和护士两方面的因素,表现为病人的个体差异及其对护士的信任度偏低,护士因素表现为认知偏差、缺乏健康教育能力、不能充分利用有效时间。针对以上原因提出了相应的举措。

健康教育在心肌梗死中应对无效的原因及对策

目的 :探讨健康教育在心肌梗死中应对无效的原因与对策。方法 :收治心肌梗死 16例 ,2例突发心衰死亡 ,3例超过此病的平均住院天数。结果 :表明部分心肌梗死患者的健康教育应对无效。结论 :通过对心肌梗死患者健康教育的效果观察 ,发现部分患者应对无效。患者方面的原因有 (1)对疾病认识不足 ;(2 )文化层次差别大 ;(3)家属未积极配合 ;(4 )对护士的信任度偏低。护士方面的原因有 (1)对健康教育的落实力度不够 ;(2 )不能充分利用有效的时间 ;(3)缺乏健康教育能力。提出的对策有 (1)认真评估患者 ,有针对性地进行教育 ;(2 )强化角色意识 ,明确护士在健康教育中的地位和作用 ;(3)优化教育内容 ;(4 )加大培训力度 ;(5 )鼓励患者家属积极参与 ;(6 )建立良好的护患关系。

护理健康教育应对无效的因素及对应措施

随着医院全面开展健康教育后,针对儿科护理健康教育应对无效的原因及应对措施进行探讨与分析,其影响健康教育效果的原因包括病人(或其家属)和护士两方面的因素,表现为病人及其家属的个体差异和对护士的信任度偏低,护士因素表现为认知的偏差、缺乏健康教育能力、不能充分利用有效时间。针对以上原因提出了相应措施,建议只有提高护理人员自身素质,加强医护沟通及护患沟通,才能密切护患关系,增强患者健康知识及自我保健意识,纠正不良生活习惯。

护士压力现状分析

21世纪的护士面临新的挑战和更大的压力，国内外学者早已认识到压力与护理工作之间的关系。因此，护士所承受的已经成为一种职业性危险^[1]，会给护理事业的发展带来重大影响，应给予高度重视。笔者综述了国内护士压力的来源、应对措施、应对无效的原因、面对的新压力及对策，旨在为今后有效地缓解护士压力提供新的思路。

浅析心肌梗死患者的健康教育

心肌梗死是心肌的缺血和坏死。在冠状动脉病变的基础上,发生冠状动脉供血急剧减少或中断,导致相应的心肌严重而持久地缺血。常发生心律失常、休克和心力衰竭,是最严重类型的冠心病。患者在发生了心肌梗死后，往往会出现一系列应对无效或对疾病不利的行动，所以，我们从患者的心理状态、休息和活动、饮食、戒烟等几方面做好相应的健康教育。

SICU护士应激因素分析与对策

SICU应激广泛存在，面对意外创伤、突然起病，不仅病人会产生应激，家属同样也会产生应激，应激本身在适度的范围是个保护性反应，它可以使人产生积极的适应，但应激一旦过量，即超出了人所能承受的范围，就会致病或加重疾病，出现无效适应，如病人会产生应激性溃疡，甚至胃出血，使病情进一步恶化；病人家属会出现处理事情的能力减弱，表现出应对无效等，这些都很容易理解。同样，面对SICU特有的紧张工作，护士同样也存在应激，只不过往往被忽略罢了。护士应激随护士能力及心理素质的差异而表现轻重不一。护士是SICU很重要的力量，是危重病人最直接、最重要的管理者之一，SICU护士能否正确应对，防止和减少应激的出现，直接影响到SICU护理质量，不容忽视。

文化差异问题

病人王某，女，67岁，退休教师，因患胆石症入院等待手术治疗。住院当天傍晚，感病室环境不安静、饭菜不合胃口、探视制度不合理等，向床位护士提出回家等待手术的要求。黄护士认为，这位新病员存在“应对无效”，应及时进行交谈。于是在翻阅病史、全面了解情况后，黄护士衣着整洁、面带微笑地来到病人床边。