能源企业应对疫情的举措和经验借鉴

能源是国民经济和社会发展的重要物质基础,对国家繁荣发展、人民生活改善、社会长治久安至关重要。面对突如其来的疫情,作为能源安全生产供应的责任主体,各地能源企业多措并举,做到疫情防控、能源保供“两手抓、两不误”。整理归纳了国内能源企业应对疫情的举措,并从中总结了上海疫情冲击下的能源企业可以借鉴的应对要点。

主动应对疫情等突发事件的教育体制机制构建

教育关乎现代化治理能力的提升和体系的建设,面对疫情等突发事件,停课不停学等政策引发讨论,学习方式变化带来冲击。在线学习虽然是学习方式的重大变革,但需要多方协力才能完成。基于政策分析和调查研究发现:延期开学是必须的,要用系统视角看待整体性的教育教学时间;停课不停学是必要的,但要做好渠道、内容、监测、补救等保障;建立"师生学习共同体"是可能的,依然要发挥教师的主导作用;应急教育管理是需要的,建立健全应急教育管理体制、运行机制;教育供给方式调整是紧迫的,以学习为中心改革教育供给结构;改革公共卫生、应急人才培养体系是长远的,培养一专多能人才。

应对疫情促进农产品流通的对策探讨

农产品流通效率直接决定着农民收入,这是三农问题的核心。当前的新冠肺炎疫情对我国农产品流通的主体、客体、载体和物流等环节都产生了较大影响,这将在一定程度上延误部分农产区的耕种计划,对未来的农产品供给带来挑战。本文提出为缓解农产品供需矛盾,保持农产品供应链顺畅,应加强农产品信息网络和供应链建设,注重农产品流通数字化新模式的培育,积极创造政策条件打通农产品流通的产销渠道,加强农产品流通应急绿色通道建设,降低疫情等重大灾害对农产品产地和销地衔接的影响。

做好应对疫情引发国际经济危机的准备

面对严峻的外部环境,中央企业应当借鉴2008年应对国际金融危机的经验,坚持底线思维,充分估计疫情蔓延造成的影响,制定困难环境下实现高质量发展的预案,把握经营发展主动权。新冠肺炎疫情将世界经济瞬间推入"休克"状态,这是新世纪继2008年国际金融危机之后.

借助钉钉网课构建模式,有效应对疫情——对初中高效课堂的合理建设

疫情的突然袭来对教育计划产生了直接影响。教育部做好疫情防控教学规划,学校需要积极倡导停课不停学理念。教学工作开展的时候以线上教学为主,初中教师借助钉钉网课软件,让学生获得健康和充实的线上课程学习体系。学生在家中利用网络平台进行学习,教师以钉钉教学软件当中的课堂学习检测等形式对学生学习效果进行反馈。学生跟随教师创设的钉钉教学网课模式,让学生更好地学习,感受学习的价值,有效应对疫情。

关于应对新冠肺炎疫情的经济学理解

应对新冠肺炎疫情须经三大战役:以阻隔传染(社交隔离)为主要方式的"保卫战"、以科研突破和医疗体系重构为主要方式的"攻坚战"和以恢复经济增长、结构调整为主要方式的"决胜战"。可以预期:疫后世界经济,安全和畅通将是各经济体国际竞争力的集中体现。政府最应做到的是:相信企业,尊重市场;政府最重要的经济责任就是:让经济环境更安全,让市场运行更畅通。抗疫三大战役中的"保卫战"所应对的主要是短期关系的权衡;而"攻坚战"和"决胜战"则主要着眼于长期关系的权衡。前者主要依赖于组织管控,更突出政策目标的安全性取向;后者主要依赖于创新投资,更注重体制机制的畅通性取向。而两者的有效结合,相互照应,则可以体现应对疫情"危"中求"机"之总体战略构架。

面向新冠疫情应对的文本挖掘框架研究

非结构化文本是最基础和最主要的数据类型之一,蕴含着巨大的价值与潜能,对其进行分析挖掘和有效利用对于新冠疫情的应对处置有着重要的意义。文章从中国知网数据库中检索2020年和2021年两年间发表于重要学术期刊上,与新冠疫情文本挖掘相关的研究文献共计127篇,然后对研究文献进行逐篇阅读和内容分析,以实现研究文献的系统化梳理和深层次分析。文章构建了面向新冠疫情应对的文本挖掘框架,从应用场景、文本数据、分析方法、算法模型和软件工具五个方面展开分析论述,为开展面向新冠疫情应对的文本挖掘提供了整体系统的架构设计和切实可行的解决路径。

突发疫情下的医院信息化建设策略与应对实践

利用信息化在重大突发公共卫生事件中能快速响应的特点,从信息化总体架构设计角度,论述了面对抗疫的整体部署、全线流调、优化流程、拓展互联网诊疗应用,以及运用人工智能技术展开线上预问诊,积极探索临床智能应用,建设协同共享信息平台.同时,展现公众服务、临床人员、管理应用3方面的特色、功能及应用,以全面提升疫情突发期间信息技术应用水准,做到精细化支持.为行业内在突发疫情下充分发挥信息化建设作用,提供参考与借鉴.

疫情应对中高校思政课在线教学话语认同研究

办好思政课,关键在教师;教师讲好课,关键在教学话语。疫情应对中只有发挥好教学话语这个"刃"的作用,才能强化高校思政课话语的"四个认同",即理论认同、情感认同,责任认同和行为认同。当下疫情应对中,高校思政课在线教学话语认同面临挑战:部分教师缺乏在线授课经验,教育信息技术掌握不够全面和熟练,不完全适应在线教学模式,积极主动构建有吸引力的在线教学话语的意识和能力比较欠缺,教学话语的解释力、感染力、舆论引导力和凝聚力相对不足。思政课教师应选择适合自己在线教学话语特色的信息技术平台,遵循思政课在线教学话语要求,增强在线教学话语的组织力、亲和力、交往力和辨别力;坚持思政课在线教学话语引领,强化理论认同、情感认同、责任认同和行为认同,从而提升话语认同度。

新冠肺炎疫情应对中慈善组织公信力缺失的网络化治理研究

公信力是慈善组织生存发展之基,关乎整个慈善事业的兴衰。2020年,新冠肺炎疫情应对中多起慈善负面事件见诸报端,导致慈善组织陷入公信力危机。现阶段,政府对慈善组织公信力的管理措施在促进公众参与和强化政府监督方面已经初见成效,但是,也暴露出非政府主体参与混乱、政府内部协调乏力、监管碎片化、信息公开不足等问题。网络化治理理论强调建立多元主体相互依赖的网络结构,在协调沟通中促进信息交换、建立信任、达成共识,为化解慈善组织公信力缺失治理难题提供理论依据。基于此,此次研究从优化网络化治理的生态环境、促进多元参与主体优势互补、完善慈善组织信用监督机制、建立健全信用信息管理系统四个角度提出优化慈善组织公信力缺失的网络化治理路径。

突发公共卫生事件协同应对机制研究——以新冠肺炎疫情应对为例

组织协同机制对于突发公共卫生事件应对具有重要意义。以新冠肺炎疫情为例,通过分析危机应对网络的动态演化情况,识别危机应对全周期的核心组织及关键任务,可以厘清疫情危机应对的组织网络结构。研究发现,应从提高参与主体行为冗余性、组织协同韧性、政策实施精准化等方面着手,通过多种组织协调模式有机整合提升疫情防控与危机应对能力。

欧盟应对新冠肺炎疫情机制及其局限

根据欧盟内部的权能划分,公共卫生主要是成员国的权限,欧盟的作用是支持并补充成员国采取的行动,以达到促进健康和保护公民免受跨境健康威胁的目标。欧盟在卫生政策大框架下,利用有关跨境健康威胁的主要机制应对新冠肺炎疫情。该机制强调欧洲疾病预防控制中心的重要作用,鼓励成员国通过“预警和反应系统”与卫生安全委员会进行信息交流,并协调各国对健康威胁的应对措施。自新冠肺炎疫情发生后,欧盟对疫情的发展保持密切关注,采取多项举措在成员国之间进行信息共享和协调应对。随着疫情的快速蔓延,欧盟多机构、多部门联动,进一步加强成员国之间的协调和统筹应对,同时注重缓解疫情对社会和经济的影响。此次疫情的发展反映了欧盟应对跨境健康威胁机制存在局限。由于欧盟权能有限,成员国仍是卫生政策的主体,欧盟层面的疫情应对受到限制。缺乏有效协调进一步削弱了欧盟的反应能力。欧洲民众的价值观、行为和生活方式等为欧盟有效应对跨境健康威胁带来困难。此外,英国脱欧也为欧盟的应对带来了潜在风险。

腺病毒55型感染疫情应对效果分析

目的总结55型腺病毒疫情应对效果,为突发公共卫生事件的紧急应对提供参考依据。方法通过组建应急医疗队、合理布局、完善制度、人员培训、科学的人员调配、实施感染管理、心理干预等应急治疗护理措施,对2012年2月保定某医院的157例腺病毒55型病例进行救治。结果救治共历时26 d,107例治愈出院,50例因其他病症进行转院治疗,无交叉感染,无继发感染。结论此次感染疫情成功控制的关键主要得益于快速反应,有效应对,有效控制。

引导大学生在应对新型冠状病毒肺炎疫情中弘扬中国精神

新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情的发生以及对疫情的阻击之战,使中国人民遭受了一场严峻考验,但同时也可以成为我们弘扬中国精神的契机。新型冠状病毒肺炎疫情应对扩展了中国精神的内涵,彰显了众志成城的团结精神、人民至上的人本精神、迎难而上的担当精神和锐意变革的进取精神。引导大学生在疫情应对中弘扬中国精神,要讲好疫情应对中的中国故事,用好疫情应对中的教育场景,还要深化疫情应对中的青年实践。

新冠疫情防控中的应对策略与实践探索

为做好本地区新冠肺炎疫情防控及救治工作,天津市第五中心医院迅速启动突发公共卫生事件应急响应机制。医院成立疫情防控领导小组,在医疗流程、整合空间、调配人员、出入口管控、医院感染防控、物资保障及关心关爱医务人员等方面取得了良好成效,为今后同类医院应对疫情积累了经验。

中国应对重大疫情制度优势的国际比较

2020年初的新冠肺炎疫情不仅在中国爆发,而且在全球蔓延,成为一场全球共同应对的重大战役。目前,中国的疫情已经得到有效控制,但是国外疫情依旧形势严峻,二者在疫情应对上形成了鲜明对比,中国不仅经受住了考验,而且充分彰显了自身的制度优势。本文从国际比较的角度,深入探索和回答中国疫情防控的制度优势问题,有助于进一步认清形势、把握大势、认同优势,从而进一步坚定不移地沿着中国特色的社会主义道路前进,夺取疫情防控重大战役最后胜利,为全面建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

疫情应对中行政执法整合问题研究

疫情应对是一国社会治理中的特殊状态,传统行政执法在疫情应对中可能存在着源头处理上的迟滞、信息发布上的迟滞、事态处置上的迟滞和资源配置上的迟滞。为此,特殊时期进行行政执法的整合是非常必要的,即将与疫情处理相关职能部门的执法整合在一起,由一个统一的执法机构集中行使。包括职能机构相互融合的整合、上下级机构人格化处理的整合、公权吸收私权的整合、行政系统合理利用行业组织和技术组织的整合。整合后的行政执法模式应凸显大行政执法、强化综合执法、执法行为外包、社会系统渗入和技术委托,使疫情应对更加实效和科学。

大学生在重大疫情应对中的特征分析及其引导

新型冠状病毒肺炎疫情的突发对大学生的个体心理素质、社会责任意识、信息甄别能力、科学知识水平等基本素养提出更高要求。在疫情防控的特殊情势下,大学生表现出心理状态的积极性和消极性共在、责任意识的集体性和个体性并存、信息甄别的从众性和自主性交织、知识水平的扎实性和薄弱性兼有的特征。从心理调适、思想引领、舆论导控和实践培养四个维度加以引导,对于凝聚青春力量战胜新冠疫情具有重要意义。

治理体系现代化背景下高校提升应对重大疫情能力的路径

党的十九届四中全会对高校的治理体系和治理能力现代化提出了新的要求。近年来,国内外重大疫情时有发生,严重冲击了高校的治理体系和治理能力。结合治理体系和治理能力现代化建设的要求,高校必须正确认识重大疫情对高校治理体系和治理能力的冲击,根据重大疫情的态势,积极采取科学有效的防控措施,进一步提升重大疫情应对能力,确保师生的生命安全和高校的安定稳定。

重大疫情应对语境下高校立德树人的使命及其践行

从根本上说,新冠肺炎疫情源自人与自然之间的关系失衡,人对大自然的过度索取最终导致了疫情的爆发。在重大疫情应对语境下高校深刻反思其人才培养职能,具有显著的现实针对性和面向未来的长远意义。“立德树人”深刻反映了高校人才培养的价值观与内在逻辑,以立德树人为价值导向创新人才培养模式,培养高素质人才,既是此次疫情防控取得最终胜利的根本保障,也是推进国家治理现代化的必要条件。为此,高校应以强化大德与公德教育作为立德树人的工作重心,以加强科学教育作为立德树人的重要基础,以优化专业教育模式、强化通识教育质量建设作为立德树人的主要载体。